【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答一下問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的有 。
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時(shí),在2hm2范圍內(nèi),第一 次捕獲40只鼠,全部標(biāo)記,第二次捕獲30只鼠,其中有標(biāo)記的是15只,則該鼠的種群密度是 只/hm2.
(3)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,蛇體重增加1kg,人能比原來(lái)多增重 kg(能量傳遞效率按10%計(jì)算)
(4)給牧草施加32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見圖乙。圖中曲線Ⅱ表示 體內(nèi)的放射性強(qiáng)度。若實(shí)驗(yàn)再增加對(duì)蛇體內(nèi)放射性強(qiáng)度的檢測(cè),則其達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng) (填“高于”或“低于”)曲線Ⅱ的峰值。
(5)科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了“捕食者—獵物”模型,如上圖丙所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)),僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物K值得數(shù)據(jù)為 ,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。
【答案】
(1)非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(2)40
(3)4.5
(4)蟾蜍 高于
(5)N2 (負(fù))反饋
【解析】
(1)以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物屬于次級(jí)消費(fèi)者,據(jù)圖分析,人、蟾蜍、蛇、貓頭鷹屬于次級(jí)消費(fèi)者。
(2)根據(jù)題意,在標(biāo)記重捕法的計(jì)算中,利用公式:種群數(shù)量/標(biāo)記個(gè)體數(shù)=重捕個(gè)體數(shù)/重捕標(biāo)記數(shù),因此鼠的種群數(shù)量=30×40÷15÷2=40只/hm2.若標(biāo)記的鼠有部分被捕食掉,根據(jù)公式,會(huì)導(dǎo)致鼠種群密度的估算結(jié)果偏高。
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽(yáng)能總量.蛇取食鼠的比例改變前體重增加lkg需要草的量為:1×1/4÷10%÷10%+1×3/4÷10%÷10%÷10%=775kg,蛇取食鼠的比例改變后體重增加lkg需要草的量為:1×3/4÷10%÷10%+1×1/4÷10%÷10%÷10%=325kg,改變后與改變前可以節(jié)省775-325=450kg的草的能量可以流向人,所以可以使人增重450×10%×10%=4.5kg。
(4)32P會(huì)隨食物鏈在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)體內(nèi)富集,所以蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度會(huì)高于食草昆蟲,據(jù)圖丙分析,曲線Ⅱ表示蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度。
(5)從該模型分析,圖中最可能代表獵物K值的是N2,最可能代表捕食者K值的是P2,種群數(shù)量保持平衡說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)存在反饋調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是( )
A.細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變
B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量的改變
C.蛋白質(zhì)種類和數(shù)量的改變
D.細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的種類會(huì)發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白到血液中,這種吸收物質(zhì)的方式是( )
A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 胞吞 C. 胞吐 D. 被動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的子葉顏色黃色和綠色是一對(duì)相對(duì)性狀,這對(duì)相對(duì)性狀由等位基因B、b控制。下表是豌豆子葉顏色三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)B、b基因的遺傳行為屬于 定律,根據(jù)組合 能判斷出 是顯性性狀。
(2)請(qǐng)寫出組合一的親本基因型:黃色 ,綠色 。
(3)組合三的F1中,雜合子與純合子的植株數(shù)目比值約是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中Ⅰ~Ⅴ表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì)。圖乙表示溫室中該植物的光合速率、呼吸速率溫帶變化的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)水參與光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 。給植物提供H218O,一段時(shí)間后周圍環(huán)境中檢測(cè)出C18O2,原因是H218O 。水分過(guò)多會(huì)影響光合作用,這是因?yàn)橥寥浪痔啵低獠涣,?/span> ,從而間接影響光合作用。
(2)a與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是 。
(3)圖甲Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的是 (用圖中數(shù)字表示),在乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過(guò)程是 (用圖中數(shù)字表示)。
(4)要想使葉綠體內(nèi)C3的含量短時(shí)間內(nèi)快速下降,可以改變的環(huán)境分別是 或 。
(5)圖乙中表示光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗有機(jī)物的點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是
A.細(xì)胞分裂素可直接參與代謝促進(jìn)植株細(xì)胞分裂
B.脫落酸能夠延緩葉片的衰老和促進(jìn)果實(shí)脫落
C.乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D.赤霉素可用于改良生產(chǎn)啤酒的傳統(tǒng)方法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖,其中Ⅰ~Ⅳ表示相關(guān)生理過(guò)程,甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu);圖2表示夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中的Ⅱ過(guò)程表示光合作用的________________階段,過(guò)程Ⅰ給過(guò)程Ⅱ提供的A是____________。
(2)圖1中,發(fā)生Ⅲ和Ⅳ過(guò)程的場(chǎng)所乙是________________。
(3)根據(jù)圖2進(jìn)行分析,7~10時(shí)的引起光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的主要環(huán)境因素是____________。12時(shí)左右光合作用強(qiáng)度明顯減弱的原因是____________________________。
(4)建造大棚是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的措施,遭遇陰雨連綿天氣時(shí),可采用____________(填“升高”或“降低”)溫度的方法,以降低呼吸消耗,確保有機(jī)物的積累。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若DNA分子上某一段編碼多肽鏈的堿基排列順序?yàn)門ACGCCCAT,而tRNA所攜帶的氨基酸與反密碼子的關(guān)系如下表
反密碼子 | AUG | UAC | CAU | GUA | CGG | GCC |
所帶的氨基酸 | a | b | c | d | e | f |
試問(wèn):合成蛋白質(zhì)時(shí),氨基酸的排列順序?yàn)椋?)
A.a(chǎn)﹣b﹣c B.b﹣f﹣c C.d﹣e﹣f D.d﹣b﹣f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的神經(jīng)細(xì)胞膜與口腔上皮細(xì)胞膜功能上的差異,主要取決于膜上
A.磷脂含量 B.糖類的種類
C.蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 D.水的含量
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