【題目】某科學家模擬肺炎鏈球菌的轉化實驗,如圖所示,相關敘述正確的是( )
A.活菌1是有莢膜的R型細菌,活菌2是無莢膜的S型細菌
B.由實驗結果可知,活菌2或死菌2都能使小鼠死亡
C.從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉化而來的
D.在鼠W的血液中能分離出活菌1和活菌2
【答案】C
【解析】
肺炎雙球菌體內轉化實驗:
(1)研究者:1928年,英國科學家格里菲思。
(2)實驗材料:S型和R型肺炎雙球菌、小鼠。
(3)實驗原理:S型肺炎雙球菌使小鼠患敗血病死亡;R型肺炎雙球菌是無毒性的。
(4)實驗過程:
①將無毒性的R型活細菌注射到小鼠體內,小鼠不死亡。
②將有毒性的S型活細菌注射到小鼠體內,小鼠患敗血癥死亡。
③將加熱殺死后的S型細菌注射到小鼠體內,小鼠不死亡。
④將無毒性的R型活細菌與加熱殺死后的S型細菌混合后,注射到小鼠體內,小鼠患敗血癥死亡。
(5)結論:加熱殺死的S型細菌體內含有“轉化因子”,促使R型細菌轉化為S型細菌。
A、活菌1不能使鼠X死亡,應為無莢膜的R型細菌;活菌2能使鼠W死亡,應是有莢膜的S型細菌,A錯誤;
B、由實驗結果可知,活菌2以及死菌2使活菌1轉化形成的菌體都能使小鼠死亡,死的菌體2不能使小鼠死亡,B錯誤;
C、從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉化而來的,C正確;
D、在鼠W的血液中只能分離出活菌2,D錯誤。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組為了研究某混交林的群落結構,選擇了若干樣地進行調查,其中A、B、C三種喬木的調查結果如下表;卮鹣铝袉栴}:
(1)年齡結構是指__________________________,大致分為_____________等三種類型。
(2)該小組采用的種群密度調查的方法是樣方法,取樣時要做到隨機取樣,其目的是_____________。若要調查群落中松鼠種群的密度,則應采用標志重捕法,理由是________________________。
(3)隨著時間的推移,如果該群落被另一個群落代替,則發(fā)生代替的可能原因是________(答出兩點即可)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】兩個電表(甲、乙)的電極A、B和C、D分別連接在兩條神經纖維外側,其中 電極D所在位置神經纖維有膜損傷(負電位且無法產生興奮);未受刺激時電表指針如圖所示。若分別給兩條神經纖維以適宜強度刺激,下列敘述錯誤的是
A. 甲、乙均不形成反射
B. 受刺激前,甲不是靜息電位,乙不是動作電位
C. 若刺激點在A、C左側,則甲偏轉,乙不偏轉
D. 若刺激點在兩個電極的中點 ,甲不偏轉,乙偏轉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1958 年 Meselson 和 Stahl 用 15N 和 14N 標記大腸桿菌,并提取其 DNA。利用 DNA 分子 對紫外光有光吸收的特點確定 DNA 在密度梯 度離心后在離心管中所處的位置。實驗結果如下圖,圖中深色的區(qū)域是紫外光被一定程度吸收而形成的。下列分析錯誤的是(不考慮實 驗誤差)
A. 實驗中定時取一些大腸桿菌提取其 DNA,但是不需檢測其放射性
B. 1.9~3.0 代的條帶深度變化說明位置 b 處的 DNA 的含量比例下降了
C. 該實驗是先用 14N 標記大腸桿菌多代后,再轉移到 15N 環(huán)境中培養(yǎng)的
D. 若分別用 14C、12C 取代 15N、14N,每代色帶的相對位置仍基本相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某發(fā)育良好的水生生態(tài)系統(tǒng)能量流動(單位kJ/(m2a-1)示意圖,據圖信息,回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,A表示______,其主要分布于該水生群落的______層。
(2)可采用________法調查某肉食動物的種群數量。
(3)植食動物到肉食動物的能量傳遞效率______%(保留l位小數) ,經呼吸,能量以______形式釋放到周圍空間;圖中數據保持不變,若為肉食動物添加部分人工飼料,則______(影響/不影響)植食動物至肉食動物的能量傳遞效率。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在自然界中,洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足,造成“低氧脅迫”。不同植物品種對低氧脅迫的耐受能力不同。研究人員采用無土栽培的方法,研究了低氧脅迫對兩個黃瓜品種(A、B)根系細胞呼吸的影響,測得第6天時根系中丙酮酸和乙醇含量,結果如表所示。請回答:
正常通氣品種A | 正常通氣品種B | 低氧品種A | 低氧品種B | |
丙酮酸(u mol/g) | 0.18 | 0.19 | 0.21 | 0.34 |
乙醇(u mol/g) | 2.45 | 2.49 | 6.00 | 4.00 |
(1)黃瓜細胞產生丙酮酸的場所是__________,丙酮酸轉變?yōu)橐掖嫉倪^程_________(能/不能)生成ATP。
(2)由表中信息可知,正常通氣情況下,黃瓜根系細胞的呼吸方式為________________,低氧脅迫下,黃瓜___________________受阻。
(3)實驗結果表明,低氧脅迫條件下催化丙酮酸轉變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿叩淖羁赡苁瞧?種__________。
(4)長期處于低氧脅迫條件下,植物吸收無機鹽的能力下降,根系可能變黑、腐爛的原因分別是_________________________________和____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結果如圖。
請回答:
(1)細胞有氧呼吸生成CO2的場所是__________,分析圖中A、B、C三點,可知__________點在單位時間內與氧結合的[H]最多。
(2)圖中結果顯示,淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有__________作用,其中__________mmoL-1的KNO3溶液作用效果最好。
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應為暗反應提供的[H]和__________減少。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某一神經元游離的一段軸突,在C處給予一個適宜刺激,可以觀察到的現象及原因解釋正確的是
A. 甲和乙的指針同時偏轉,興奮同時向左、右兩側傳導
B. 甲指針先偏轉、乙指針后偏轉,二者指針偏轉的次數相同
C. 甲指針偏轉、乙指針不偏轉,興奮先向左側傳導再向右側傳導
D. 甲指針和乙指針同時偏轉,二者指針第一次偏轉時的方向相反
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌液和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對含量變化見圖。下列敘述正確的是( )
A.0→t2時段,酵母菌的無氧呼吸逐漸減弱
B.t3時,培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時慢
C.若降低10℃培養(yǎng),O2相對含量達到穩(wěn)定所需時間會縮短
D.實驗后的培養(yǎng)液濾液中加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色
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