【題目】下圖分別表示細胞中發(fā)生的2種生物大分子的合成過程。下列敘述錯誤的是

A.圖甲中的酶可解開多個基因的雙螺旋結構并形成磷酸二酯鍵

B.圖甲中的合成產(chǎn)物具有信息傳遞、物質轉運、催化反應等功能

C.圖乙中有三種RNA參與，甲、乙兩圖的移動方向均為從左向右

D.圖乙中的合成產(chǎn)物具有催化、運輸、免疫和貯存遺傳信息等功能

【答案】D

【解析】

甲圖表示轉錄，模板是DNA的一條鏈，產(chǎn)物是RNA；乙圖表示翻譯，模板是mRNA，產(chǎn)物是蛋白質。

圖甲中的酶是RNA聚合酶，可解開多個基因的雙螺旋結構并形成磷酸二酯鍵，A正確；圖甲中的合成產(chǎn)物是RNA，具有信息傳遞mRNA、物質轉運tRNA、催化反應（作為酶的RNA）等功能，B正確；圖乙中有三種RNA（mRNA作為模板，tRNA運輸氨基酸，rRNA是核糖體的組成成分）參與，結合圖中產(chǎn)物的延伸可知甲、乙兩圖的移動方向均為從左向右，C正確；圖乙中的合成產(chǎn)物具有催化、運輸、免疫等功能，沒有儲存遺傳信息的功能，D錯誤。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種群對環(huán)境的適應有多種形式，其中r對策生物通常個體小、壽命短，生殖力強但存活率低，親代對后代缺乏保護，種群以“量”取勝；K對策生物通常個體大，壽命長，生殖力弱但存活率高，親代對后代有很好的保護，種群以“質”取勝。如圖是草原上某兩類生物種群數(shù)量變化的動態(tài)曲線，請回答下列問題：

（1）調查田鼠的種群密度時常采用標志捕法，若標記物容易脫落，則種群密度的估算值會偏_______(填“大”或“小”)。一般情況下，田鼠的壽命只有兩年，幾乎全年均可繁殖，且種群數(shù)量每天可增加1.47%，其屬于______________(填“r對策”或“K對策”)生物，這類生物很難消滅，在種群密度極低時也能迅速回升，最終星“S”型曲線變化。

（2）K對策生物的種群數(shù)量高于或低于___________(填“S”或“X”)點時，都會趨向該平衡點，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為__________，其生物學定義是__________________________

（3）野馬等珍稀瀕危動物，其數(shù)量一旦低于X點，就會逐漸走向滅絕，對此可采取的保護措施有：____________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某一植株放在密閉玻璃罩內，置于室外一晝夜，獲得實驗結果如圖所示。下列有關說法錯誤的是（ ）

A. 圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱

B. 兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化，原因是部分氣孔關閉，葉片吸收CO2 的量減少

C. 圖二中gh段時氧氣含量增加，且到達i點時，該植株積累的有機物最多

D. 上圖所示的結果表明，該植株經(jīng)過這一晝夜之后，植物體中有機物含量有所增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)部分過程示意圖，AE表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，A、B、C表示生物成分，下列敘述錯誤的是

A.字母D代表大氣中CO2，其含量有明顯的晝夜變化

B.CO2被A的光合作用吸收轉變成體內有機物質

C.碳從生物群落返回大氣是指“A、B、C”→D

D.群落演替到穩(wěn)定狀態(tài)時，A→D與D→A的速率基本相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關說法不正確的是（ ）

A．甲圖的興奮傳導方向依次為①③⑥⑤②

B．乙圖中，存在電位差而發(fā)生電荷移動，形成局部電流

C．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

D．甲圖的⑥結構中，信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關。下表為A、B兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。下列相關敘述中，錯誤的是

時期

碳吸收量(kg C·a－1)

碳釋放量(kg C·a－1)

A

1.20×1014

1.20×1014

B

1.20×1014

1.26×1014

A. 生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要通過光合作用實現(xiàn)，碳的釋放主要通過生物的呼吸作用實現(xiàn)

B. 如果碳釋放量遠遠大于碳吸收量，會引起溫室效應

C. B時期屬于增長階段，A時期屬于穩(wěn)定階段

D. B時期大量植樹造林可以使碳的吸收量和釋放量趨于平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示特定生命活動相關的概念圖，則該生命活動及圖中的a、b、c分別表示

A. 甲狀腺激素分泌的調節(jié)：垂體、下丘腦、甲狀腺

B. 內環(huán)境組分間物質交換：組織液、淋巴、血漿

C. 血糖平衡的調節(jié)：胰島A細胞、肝細胞、胰島B細胞

D. 碳循環(huán)：大氣中的CO2庫、消費者、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是正常成人血液中化合物X的含量隨時間的變化情況圖象，根據(jù)所學的知識回答下列問題。

（1）若X代表甲狀腺激素，則ab段甲狀腺激素含量變化時，與之相關的____（激素）分泌減少，以降低甲狀腺激素的含量，甲狀腺激素分泌調節(jié)的特點是_____________。

（2）若X代表抗利尿激素，則當細胞外液滲透壓_____（填“升高”或“降低”）時，cd段該激素分泌增加，在該時間段內，腎小管和集合管細胞對水的通透性____（填“增強”或“降低”）。

（3）若X代表血糖濃度．則飯后bc段血糖變化的主要原因是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題組研究激素類似物甲和乙對月季生根的影響，研究結果如圖 所示。下列相關敘述中錯誤 的是

A.不含甲和乙的一組實驗是對照組

B.甲促進月季生根的最適濃度是 10μmol/L

C.100μmol/L 的乙對月季生根有抑制作用

D.0.5μmol/L 的乙對月季生根可能有促進作用

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