下圖是某生物體細胞有絲分裂的不同分裂時期的圖像，對圖像的描述正確的是（   ）

A．該生物可能是低等植物
B．甲、乙、丙二細胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1：2：1
C．甲細胞進行中心體復制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D．甲、乙、丙三細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

D

解析試題分析：圖中細胞無細胞壁，含有中心體，屬于動物細胞，A錯誤；甲圖處于有絲分裂前期，含有4條染色體，8條染色單體，8個DNA；乙圖處于有絲分裂后期，含有8條染色體，8個DNA，無染色單體；丙圖處于有絲分裂中期，含有4條染色體，8條染色單體，8個DNA。甲和丙細胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶2，乙細胞中染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比為1∶0∶2，B錯誤；在有絲分裂間期，中心體復制，分裂前期中心體向兩極分離，發(fā)出星射線，形成了紡錘體，C錯誤，D正確。
考點：本題考查細胞有絲分裂過程的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

《齊魯晚報》2006年12月3日報道，山東單縣生物發(fā)電廠正式投入生產(chǎn)發(fā)電，這是我國第一個新型環(huán)保清潔和可再生能源生物發(fā)電示范項目。以秸稈作為燃料，秸稈經(jīng)過切割即可直接作為燃料投入鍋爐燃燒發(fā)電。國際能源機構的有關研究表明，秸稈是很好的清潔可再生能源，平均含硫量只有3.8‰，遠低于煤1％的平均含硫量。下列有關敘述不恰當?shù)氖牵?nbsp;  ）

A．生物發(fā)電產(chǎn)生的能量最終來自太陽能，有利于環(huán)境保護
B．以作物秸稈為燃料發(fā)電，可做到對農(nóng)作物中物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
C．以作物秸稈為燃料發(fā)電，產(chǎn)生的無機養(yǎng)料還田有利于作物的光合作用
D．以作物秸稈為燃料發(fā)電，可幫助人們合理地調(diào)整能量流動關系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

科學家所做實驗：先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+，不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+。如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先、后加入某藥物和ATP，測得神經(jīng)纖維周圍溶液中的
24Na+量如圖所示。以下關于該實驗的說法中，正確的是

A．復極化階段主要是Na+載體在起作用
B．神經(jīng)纖維排出24Na+不需要消耗ATP
C．“某藥物”不可能抑制ATP水解酶的活性
D．“某藥物”的作用機理是促進細胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關實驗組和對照組的判斷不正確的是

選項
實驗目的
實驗組
對照組
A
證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實驗）
葉片遮光組
葉片曝光組
B
證明鎂是必需的礦質(zhì)元素
完全培養(yǎng)液處理組
除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組
C
證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長（溫特實驗）
接觸胚芽鞘尖端的對象組
沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組
D
證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實驗）
無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組
用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組
 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結論不正確的是

A．比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
B．第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C．第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D．貯藏藍莓前用CO2短時處理，可能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是

A．⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2，從生成場所到達④至少穿過10層磷脂分子 
B．如果該組織為肝臟組織，則A端比B端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低 
C．②通透性大于③，②從⑤回收的大分子蛋白到達④至少穿過4層生物膜 
D．①④存在著淋巴細胞，淋巴細胞不會透過②③，所以抗體的運輸不會是由⑤到達④，有些情況下可以由④到達⑤ 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據(jù)此圖得出的結論，不正確的是

A．圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤，體現(xiàn)在細胞形態(tài)不正確和結構4上
B．被稱為有機物合成“車間”的結構是5
C．在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成結構8
D．如果用一定手段破壞7所示的結構，細胞可能會出現(xiàn)多個結構9

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某研究小組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。對其葉片進行了紅光照射，光譜吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實驗結果是（ ）

A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條
C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如甲圖所示。在連續(xù)60分鐘監(jiān)測的過程中，植物一段時間以固定的光照強度持續(xù)照光，其余時間則處于完全黑暗中，其他條件相同且適宜，測得瓶內(nèi)CO2濃度變化結果如乙圖所示。據(jù)此分析可知

A．最初10 min內(nèi)，瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降，說明植物的光合作用逐漸增強
B．第20～30 min內(nèi)，瓶內(nèi)植物光合作用逐漸減弱，呼吸作用逐漸增強
C．第40～60 min內(nèi)，瓶內(nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等
D．瓶內(nèi)植物在照光時段內(nèi)實際的光合作用速率平均為90 ppmCO2/min

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