【題目】某植物的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色素）由兩對(duì)等位基因（A和a, B和b）共同控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色素的代謝過(guò)程，但只有顯性基因B存在時(shí)才可激活顯性基因A表達(dá)�，F(xiàn)選擇AABB 和aabb兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1 F1自交得F2,則下列說(shuō)法不正確的是

A．F2黃色植株的基因型是AABB或AaBb

B．F1的表現(xiàn)型是黃色

C．F2中黃色∶白色的比例是9∶7

D．F2中白色個(gè)體的基因型種類是5種

【答案】A

【解析】由題意可知黃色基因型應(yīng)是A-B-，在F2中黃色植株的基因型有AABB、AaBb、AABb和AaBB4種，A錯(cuò)誤。F1的基因型是AaBb，表現(xiàn)型是黃色，B正確。F2中有16種結(jié)合方式9種基因型，黃色：白色應(yīng)是9:7,C正確。F2中白色個(gè)體的基因型種類有9-4=5種，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%，其中一條鏈中鳥(niǎo)嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%，則另一條鏈中鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的

A．24%，22% B．22%，28% C．26%，24% D．23%，27%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病可分為I型糖尿病和II型糖尿病，其中I型糖尿病多發(fā)生于青少年，因胰島素分泌缺乏，需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng)。II型糖尿病多見(jiàn)于中、老年人，表現(xiàn)為胰島素抵抗。下圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中的①②代表生理過(guò)程，a、b代表相應(yīng)的激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的a、b分別由胰腺中的______、_______合成和分泌。

（2）a和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為_(kāi)__________關(guān)系。

（3）I型糖尿病可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療，是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過(guò)程以及其他組織細(xì)胞加速___________，從而使血糖水平____________。

（4）II型糖尿病患者的胰島素抵抗表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，其可能的原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是( )

A.膜的選擇透過(guò)性只與蛋白質(zhì)分子有關(guān)

B.膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定生物膜功能的復(fù)雜程度

C.有載體蛋白參與的運(yùn)輸方式就是主動(dòng)運(yùn)輸

D.生物膜的全部磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，①②③表示幾種不同的激素，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A．甲狀腺功能亢進(jìn)患者體內(nèi)激素③分泌過(guò)多

B．缺碘時(shí)，激素①和②的濃度都高于正常水平

C．圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D．圖中體現(xiàn)了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞呼吸是人體吸入空氣，利用其中O2，同時(shí)呼出CO2的過(guò)程

B．即使沒(méi)有氧氣，酵母菌也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸

C．ATP分子高能磷酸鍵中的能量只能來(lái)自細(xì)胞呼吸

D．細(xì)胞呼吸過(guò)程中，有ATP產(chǎn)生，是吸能反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處于細(xì)胞分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）的關(guān)系如下圖所示。此時(shí)細(xì)胞處于

①有絲分裂間期

②有絲分裂前期

③有絲分裂中期

④有絲分裂后期

⑤減數(shù)分裂第一次分裂前期

⑥減數(shù)分裂第一次分裂中期

⑦減數(shù)分裂第一次分裂后期

⑧減數(shù)分裂第二次分裂前期

⑨減數(shù)分裂第二次分裂中期

⑩減數(shù)分裂第二次分裂后期

A．②⑤⑧ B．②③⑤⑥⑦⑧⑨ C．②③⑤⑥⑦ D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，未能在視野中找到處于分裂期的細(xì)胞，其原因可能是

A．從別的同學(xué)已剪過(guò)的根上剪取前端2～3mm

B．剪取的根未放入卡諾氏液中固定細(xì)胞形態(tài)

C．在配制龍膽紫染液時(shí)使用了2%的醋酸溶液

D。觀察時(shí)間太短，所有細(xì)胞都尚未進(jìn)入分裂期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在a點(diǎn)以一定的電流刺激，則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是

A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

C．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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