【題目】如圖為有關(guān)種群增長曲線的模型，下列有關(guān)說法不正確的是( )

A.種群呈現(xiàn)“J”型增長的前提條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等

B.呈現(xiàn)“S”型增長的種群，隨著時間的推移，種群增長所受的環(huán)境阻力加大

C.在自然界中，種群的增長曲線一般是“S”型曲線

D.種群增長的“J”型曲線有K值，只是K值較大，圖中沒有表示出來

【答案】D

【解析】

1、J型增長曲線：在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群的增長率不變，數(shù)量會連續(xù)增長。
2、S型增長曲線：在自然界中，環(huán)境條件是有限的，因此，種群不可能按照“J”型曲線無限增長。當種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間因為有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內(nèi)斗爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會增加，這就會使這個種群的出生率降低，死亡率增高，從而使種群數(shù)量的增長率下降。當種群數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值時，種群數(shù)量將停止增長，有時會在K值保持相對穩(wěn)定。

A、“J”型曲線是在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，即環(huán)境、資源非常優(yōu)越，生存空間無限， A正確；

B、呈現(xiàn)“S”型增長的種群,隨著時間的推移，種群密度的上升，個體間因為有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內(nèi)斗爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數(shù)量也會增加，種群增長所受的環(huán)境阻力加大， B正確；

C、在自然界中，資源和空間總是有限的，因此種群的增長曲線一般是“S”型曲線， C正確；

D、K值為環(huán)境容納量，“J”型曲線是在理想條件下的種群增長曲線，并不存在K值，故D項錯誤。

本題需選擇不正確的，故答案為D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設動物某精原細胞的2對等位基因（Aa、Bb）分別位于2對同源染色體上，該細胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生精子時，可表示其減數(shù)第二次分裂后期染色體和基因變化的是圖中（ ）

A. B. C. D.

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【題目】圖表示某細胞部分結(jié)構(gòu)，甲、乙為細胞器，a、b為膜上的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。以下敘述正確的是

A. 若甲是溶酶體，其內(nèi)含多種酸性水解酶

B. 若乙是線粒體，則葡萄糖可通過a進入

C. 若乙是線粒體，則ATP都在b處合成

D. 若該細胞是神經(jīng)細胞，則Na+轉(zhuǎn)運出細胞不需消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在人體細胞核中進行的某一生命過程，據(jù)圖分析，下列說法正確的是 （ ）

A.該過程僅發(fā)生在細胞核內(nèi)

B.該過程與DNA復制時堿基互補配對方式完全相同

C.該過程涉及ATP的消耗

D.游離的核糖核苷酸有秩序地與DNA鏈上的堿基碰撞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳信息及其表達的敘述，正確的是

A. 原核生物擬核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯在時間和空間上沒有分開

B. 在翻譯過程中，tRNA分子中的－端與相應的氨基酸結(jié)合

C. 多個核糖體可以依次在一條mRNA上合成不同的多肽鏈

D. 蘊含相同遺傳信息的DNA分子在不同細胞中轉(zhuǎn)錄出的產(chǎn)物一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列圖表，回答有關(guān)問題。

（1）圖中B是___________，F是__________，G是___________。

（2）1個A與C有兩重比例關(guān)系：_________和_________，每個C含有________個D，每個D可以由_________個E所組成。

（3）D與A的位置關(guān)系是__________________________。

（4）從分子水平看，D與C的關(guān)系是___________________________________________。

（5）C的基本組成單位是圖中的_______________。D的主要載體是圖中的________________，除此之外，___________和________也是D由親代傳遞給子代的載體。

（6）遺傳信息是D中______________的排列順序。

（7）生物的性狀遺傳主要通過A上的_________________傳遞給子代，實際上是通過______________的排列順序來傳遞信息。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列生物學實驗進行結(jié)果頂測或分析與討論。

（1）甲狀腺功能可以通過服用131I來檢測，其依據(jù)________________，_________________。

某小組欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠進行分組，甲組：切除甲狀腺，飼養(yǎng)14天；乙組：手術(shù)但不切除甲狀腺，飼養(yǎng)14天；丙組：甲狀腺激素溶液灌胃1次/天，共14天。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。本實驗還需要增加一組實驗的處理是：丁組：__________________________。設計一個坐標系，將預測結(jié)果用示意曲線表示。______________

（2）為了研究新藥T對糖尿病的療效，需要創(chuàng)建糖尿病小鼠模型。

①科學研究中常用藥物S創(chuàng)建糖尿病動物模型。給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物S，圖顯示各組大鼠進食后血糖濃度的變化，虛線表示基礎(chǔ)血糖值。

圖中能用于研究二甲雙胍療效的是__________組。

②分別讓糖尿病大鼠服用新藥T或另外一種治療糖尿病的藥物P后，測定空腹血糖濃度、肝糖原含量、血液總膽固醇濃度和低密度脂蛋白受體表達量（低密度脂蛋白受體存在于組織細胞表面，可與低密度脂蛋白結(jié)合，參與血脂調(diào)節(jié)）。數(shù)據(jù)見表。

若表中T表示新藥T處理的糖尿病大鼠、P表示藥物P處理的糖尿病大鼠，則據(jù)推斷M表示_____________大鼠。利用表示中的數(shù)據(jù)，分析新藥T降低糖尿病大鼠血糖和血脂的機制是______________________________________________________________________。

（3）某患者的肝細胞對胰島素的敏感性降低，則其血漿中胰島素含量將___________正常人，原因可能是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米(2n＝20)是我國栽培面積最大的作物，近年來常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品種選育更加高效。

(1)單倍體玉米體細胞的染色體數(shù)為________，因此在________分裂過程中染色體無法聯(lián)會，導致配子中無完整的____________。

(2)研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體(S)，用S的花粉給普通玉米授粉，會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒(胚是單倍體，胚乳與二倍體籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色體和與卵細胞相同的兩套完整染色體的三倍體，見圖1)。

①根據(jù)親本中某基因的差異，通過PCR擴增以確定單倍體胚的來源，結(jié)果見圖2。

從圖2結(jié)果可以推測單倍體的胚是由________發(fā)育而來。

②玉米籽粒顏色由A、a與R、r兩對獨立遺傳的基因控制，A、R同時存在時籽粒為紫色，缺少A或R時籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交，結(jié)出的籽粒中紫∶白＝3∶5，出現(xiàn)性狀分離的原因是____________________，推測白粒親本的基因型是________。

③將玉米籽粒顏色作為標記性狀，用于篩選S與普通玉米雜交后代中的單倍體，過程如圖3：

請根據(jù)F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出與表現(xiàn)相應的基因型為____________。

(3)現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子(G)、抗旱抗倒伏白粒玉米純合子(H)，欲培育出高產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。結(jié)合(2)③中的育種材料與方法，育種流程應為__________________________________；將得到的單倍體進行染色體加倍以獲得純合子；選出具有優(yōu)良性狀的個體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腦啡肽是由中科院上海生化所1982年5月合成的一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣讓病人上癮的藥物。下圖是腦啡肽分子結(jié)構(gòu)簡圖，回答下列問題：

（1）腦啡肽的基本組成單位是氨基酸，組成氨基酸的四種主要元素是________，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為________。

（2）腦啡肽是由________個氨基酸經(jīng)過________方式形成的化合物。

（3）腦啡肽只能注射不能口服的原因是________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，人體大腦中的甲硫氨酸腦啡肽和亮氨酸腦啡肽易被腦啡肽酶A或B降解成無活性的衍生物，而丙酰羥胺等抑制劑的使用可以阻止上述反應，因而可以________（填“延長”或“縮短”）給藥后腦啡肽的止痛作用。

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