【題目】ATP水解失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，可以作為某一過(guò)程的原料，該過(guò)程是

A. DNA 復(fù)制 B. 轉(zhuǎn)錄 C. 翻譯 D. 逆轉(zhuǎn)錄

【答案】B

【解析】ATP水解失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，變?yōu)橄汆堰屎颂呛塑账�，核糖核苷酸是轉(zhuǎn)錄合成RNA的原料；DNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄的原料是脫氧核苷酸，翻譯的原料是氨基酸，選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖．回答下列問(wèn)題：

（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是組．
（2）在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì) ．
（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量 ， 原因是 ．
（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ， 其特性有（答出兩點(diǎn)即可）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)哺乳動(dòng)物血紅蛋白的敘述，不正確的是（ ）

A. 呈球形 B. Fe2+是其必要成分 C. 由游離的核糖體合成 D. 分布在細(xì)胞外液中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖二表示圖一細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分。①—⑥表示物質(zhì)，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖一所示結(jié)構(gòu)應(yīng)在下能觀察。從圖一中可看出，通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有、、。
（2）若圖一表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，④可能為_(kāi)___________（多選）。
A.胰脂肪酶
B.胰島素
C.胰高血糖素
D.抗體
（3）組成圖二中⑥物質(zhì)的基本單位是。
（4）圖二中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在。
（5）核孔復(fù)合體是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道。下列物質(zhì)經(jīng)核孔復(fù)合體向細(xì)胞核方向運(yùn)輸?shù)氖莀___________（多選）。
A.tRNA
B.RNA聚合酶
C.DNA聚合酶
D.mRNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制棉花纖維長(zhǎng)度的三對(duì)等位基因A/a、B/b、C/c對(duì)長(zhǎng)度的作用相等，分別位于三對(duì)同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長(zhǎng)度為6厘米，每個(gè)顯性基因增加纖維長(zhǎng)度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）與乙（aaBbCc）雜交，則F1的棉花纖維長(zhǎng)度范圍是

A. 6~14厘米 B. 6~16厘米

C. 8~14厘米 D. 8~16厘米

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用T4噬菌體浸染大腸桿菌，在感染后2、4、6、8、10min時(shí)向培養(yǎng)基中加入一定量的3H－尿嘧啶，培養(yǎng)適宜時(shí)間后，粉碎大腸桿菌分離得到RNA，并分別與熱變性后的含T4噬菌體DNA單鏈組、含大腸桿菌的DNA單鏈組混合雜交，檢測(cè)兩組的放射性強(qiáng)度并把結(jié)果繪制成曲線。兩組雜交后的結(jié)果分別對(duì)應(yīng)的曲線是（ ）

A.b、a
B.c、d
C.d、c
D.a、b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“酵母菌在不同pH的培養(yǎng)液中K值的變化�！�

(1)實(shí)驗(yàn)材料和用具：菌種、無(wú)菌培養(yǎng)液、培養(yǎng)皿、緩沖液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡、表等。

(2)實(shí)驗(yàn)原理：pH會(huì)影響酵母菌種群數(shù)量的變化。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：

①取五個(gè)培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為A、B、C、D、E。

②分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的________。

③用緩沖液分別將五個(gè)培養(yǎng)皿中溶液的pH調(diào)至3.5,4.5,5.5,6.5,7.5。

④再分別向五個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量且適量的______。

⑤將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度下培養(yǎng)，定期用________法測(cè)定酵母菌數(shù)目。

⑥待酵母菌數(shù)量剛開(kāi)始下降時(shí)，分別計(jì)算出此時(shí)每個(gè)培養(yǎng)皿中酵母菌的數(shù)量。

(4)結(jié)果：已探究知酵母菌生活的適宜pH為5.5，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫(huà)出pH與K值的變化趨勢(shì)圖。

________

(5)結(jié)論：pH________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響培養(yǎng)液中酵母菌的K值變化。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】R型肺炎雙球菌菌體無(wú)多糖類(lèi)的莢膜，是無(wú)毒性細(xì)菌；S型肺炎雙球菌菌體有多糖類(lèi)的莢膜，是有毒性細(xì)菌，使人患肺炎或使小鼠患敗血癥�？茖W(xué)家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來(lái)探究什么是遺傳物質(zhì)的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)材料、用具：S型細(xì)菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)器等。艾弗里等人先做了三組實(shí)驗(yàn)：
①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)＋R型活細(xì)菌R型菌落
②S型細(xì)菌莢膜的多糖＋R型活細(xì)菌R型菌落
③S型細(xì)菌的DNA＋R型活細(xì)菌R＋S型菌落
（1）艾里弗等人后來(lái)發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密，于是又做了第四組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按照
①②③中表達(dá)式寫(xiě)出第四組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果：
④。
（2）從上述實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論。
（3）從③④組實(shí)驗(yàn)可知，S型細(xì)菌的DNA或基因能否通過(guò)R型細(xì)菌的細(xì)胞膜
（4）有人認(rèn)為，上述四組實(shí)驗(yàn)并不能說(shuō)明蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)，理由是
。
（5）肺炎雙球菌具有的細(xì)胞器是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】群落中的不同種群間存在著多種多樣的關(guān)系，這些種間關(guān)系可用不同的曲線表示出來(lái)．請(qǐng)判斷下列有關(guān)三種曲線圖的說(shuō)法中正確的是（ ）

A.鷹與鼠的種間關(guān)系可用圖①表示，其中曲線a表示鷹種群的數(shù)量變化
B.T2噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系可用圖①表示，二者分開(kāi)一方有利
C.大豆與根瘤菌的種間關(guān)系可用圖②表示，二者分開(kāi)彼此有利
D.在同一個(gè)牧場(chǎng)的牛和羊的關(guān)系可用圖③表示，曲線a代表占優(yōu)勢(shì)者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案