【題目】科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到如圖所示結(jié)果。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體

B．自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間，各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等

C．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0．2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天效果最好

D．判斷是否培育出四倍體草莓的方法就是比較果實(shí)大小

【答案】D

【解析】秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是：秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，A項(xiàng)正確；分析題圖可知：該實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間，因變量是誘變率，各組草莓幼苗數(shù)量屬于無(wú)關(guān)變量，應(yīng)該相等，B項(xiàng)正確；由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：用0．2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天的誘變率最高，誘變效果最好，C項(xiàng)正確；判斷是否培育出四倍體草莓的方法可用顯微鏡觀察其細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)，因草莓果實(shí)的大小受到外界環(huán)境等多種因素的影響，因此通過(guò)比較果實(shí)大小的方法判斷是否培育出四倍體草莓的方法并不可取，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中處于有絲分裂的是__________________________。

（2）②圖所處分裂時(shí)期是_____________，圖中有_____________個(gè)染色體，有_____________個(gè)DNA分子，有_____________個(gè)染色單體。

（3）處于④圖分裂時(shí)期是__________________________；產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為__________________________。

（4）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有____________對(duì)同源染色體，次級(jí)精母細(xì)胞中含___________條染色體。

（5）在正常情況下，動(dòng)物體內(nèi)的4個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生_________個(gè)精子，5個(gè)卵原細(xì)胞能產(chǎn)生______ 卵細(xì)胞，它們最多能形成_______個(gè)受精卵。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎，這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒(méi)有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”。其中“”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是：

A．若③為該反射弧的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞內(nèi)一定具有“沉默突觸”

B．如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體，可能形成“沉默突觸”

C．該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①→②→③→④→⑤

D．若該圖中③為“沉默突觸”，則刺激①不能引起e處的電位變化，同時(shí)⑤檢測(cè)不到反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的貓叫綜合征是由于第五條染色體的部分缺失引起的，該變異的類型是

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體數(shù)目變異 D. 染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ΦΧ174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA，感染宿主細(xì)胞時(shí)，先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子（其中母鏈稱為正鏈DNA，子鏈稱為負(fù)鏈DNA）。轉(zhuǎn)錄時(shí)以負(fù)鏈作為模板合成mRNA。下圖為 ΦΧ174噬菌體的部分基因序列及其所指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)部分氨基酸序列（Met、Val等表示氨基酸）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．假設(shè)正鏈DNA中（A+G）/（T+C）=m，則負(fù)鏈DNA中（A+G）/（T+C）=1/m

B．基因D、E指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，mRNA上終止密碼分別是UAA、UGA

C．若基因D、E重疊部分替換一個(gè)堿基，可能改變基因D或基因E控制合成的蛋白質(zhì)

D．基因D、E重疊部分的堿基序列指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過(guò)程，下列敘述正確的是

A．甲、乙所示過(guò)程通過(guò)半保留方式進(jìn)行，合成的產(chǎn)物都是雙鏈核酸分子

B．甲所示過(guò)程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C．DNA分子解旋時(shí)，甲所示過(guò)程不需要解旋酶，乙需要解旋酶

D．一個(gè)細(xì)胞周期中，甲所示過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】人絨毛膜促性腺激素（HCG）是女性懷孕后胎盤(pán)產(chǎn)生的一種激素，下圖是制備抗HCG單克隆抗體的過(guò)程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）注射的X物質(zhì)是 ，可從小鼠最大的免疫器官中獲取B淋巴細(xì)胞，這個(gè)器官的名稱是 。能用于動(dòng)物細(xì)胞促融，但不能用于植物細(xì)胞促融的方法是 。

（2）該實(shí)驗(yàn)不直接培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞的原因是 。細(xì)胞融合會(huì)出現(xiàn)多種情況，其中能在選擇培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的兩兩融合的細(xì)胞是 ，選擇培養(yǎng)過(guò)程使用的培養(yǎng)基應(yīng)是 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基。

（3）專一抗體的檢測(cè)往往需要反復(fù)多次進(jìn)行，可能的原因是 。由圖示過(guò)程最終得到的丙細(xì)胞應(yīng)該具有的兩大特點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】六倍體小麥，其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是（ ）

A.三倍體 B.單倍體 C.六倍體 D.二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)對(duì)某遺傳病進(jìn)行調(diào)查，該病由一對(duì)等位基因控制。繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖（如圖）。Ⅱ-6號(hào)不攜帶致病基因，下列說(shuō)法正確的是

A．該病最可能為常染色體隱性病

B．Ⅲ-8為攜帶者的概率為0

C．Ⅲ-11號(hào)致病基因一定來(lái)源Ⅰ-2

D．Ⅲ-9和Ⅲ-10號(hào)婚配生出有病孩子的概率為1/4

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