下圖A、B、C、D分別表示某哺乳動物細胞（2n）進行減數(shù)分裂的不同時期，其中a表示細胞數(shù)目。試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時期（ ）

A．染色體 B→C的過程中

B．染色體 C→D的過程中

C．DNA A→B的過程中

D．DNA C→D的過程中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北邢臺二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示在一個有限環(huán)境中某一種群增長的曲線，下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）

①K值是環(huán)境條件所允許達到的種群數(shù)量最大值

②在K值時，種群的增長率最大

③如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時出生率大致等于死亡率

④假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達到K值時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

A．①② B．①④

C．①③ D．③④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北邢臺二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質(zhì)全是內(nèi)環(huán)境成分的是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射

B．當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時，該部位細胞膜內(nèi)為正電位、膜外為負電位

C．興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳遞

D．傳出神經(jīng)元軸突上的某一點受到刺激時，興奮會由此處向兩側(cè)傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪組疾病都屬于單基因隱性遺傳�。� ）

①人類多指癥

②白化病

③軟骨發(fā)育不全癥

④先天性聾啞

⑤抗維生素D佝僂病

⑥苯丙酮尿癥

A．①②③ B．④⑤⑥

C．①③⑤ D．②④⑥

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

單倍體植物是指（ ）

A．含一個染色體組的個體

B．含奇數(shù)染色體的個體

C．含本物種配子染色體數(shù)目的個體

D．含奇數(shù)染色體組的個體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

信使RNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換，則識別該密碼子的tRNA及轉(zhuǎn)運的氨基酸發(fā)生的變化是（ ）

A．tRNA一定改變，氨基酸一定改變

B．tRNA不一定改變，氨基酸不一定改變

C．tRNA一定改變，氨基酸不一定改變

D．tRNA不一定改變，氨基酸一定改變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA的一條單鏈中＝0．8，上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是（ ）

A．0．8，1．0

B．1．25，1．0

C．0．8，0．8

D．0．2，1．0

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），下列說法正確的是（　　）
A．感受器是結(jié)構(gòu)①B．興奮在該反射弧傳導(dǎo)的方向是④③②①
C．該反射弧由3個神經(jīng)元細胞構(gòu)成D．刺激②處，興奮時膜電位為外正內(nèi)負

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用的酶是纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細胞分離開來的酶是胰蛋白酶．
（2）過程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇（或“PEG”）的作用下會發(fā)生細胞融合，也可以通過離心、震蕩、電刺激等物理方法誘導(dǎo)細胞融合．細胞融合完成的標(biāo)志是新細胞壁的形成．與過程④密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器為高爾基體．
（3）過程⑤屬于脫分化，經(jīng)脫分化形成愈傷組織；過程⑥屬于再分化，細胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達．
（4）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其用到的原理是植物細胞的全能性．
（5）植物體細胞雜交的研究克服了不同生物遠緣雜交（或“遠緣雜交不親和”）的障礙，為作物育種提供了新的思路．

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