肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟)。
組別 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 肝臟小塊 (數(shù)目相同) |
A組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | 有 |
B組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
C組 | 不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
(1)C
(2)丙 產(chǎn)生(少量)甲醛
(3)A 肝臟具有解除甲醛毒害的功能
(4)②等量肝臟培養(yǎng)液 染色體的形態(tài)和數(shù)目 ③B
解析試題分析:(1)本題屬于對照類實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,因此A組和B組的自變量為有無肝臟小塊;A組和C組的自變量為含不含甲醛。因此需在C組實(shí)驗(yàn)中放置肝臟小塊。
(2)(3)曲線乙甲醛含量逐漸下降,說明肝臟細(xì)胞將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸,對應(yīng)A組實(shí)驗(yàn);曲線甲甲醛含量不變,說明甲醛沒有被轉(zhuǎn)化,對應(yīng)B組實(shí)驗(yàn);曲線丙沒有放甲醛,但有少量增加并維持不變,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會產(chǎn)生(少量)甲醛,對應(yīng)C組實(shí)驗(yàn)。
(4)驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)一般屬于對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,因此取三組裝置中的等量肝臟培養(yǎng)液。由于一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,因此在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目。如果肝臟細(xì)胞有解毒功能,A組實(shí)驗(yàn)中甲醛被轉(zhuǎn)化,C組實(shí)驗(yàn)中沒有加甲醛,只有B組實(shí)驗(yàn)中有甲醛,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是添加了B組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。
考點(diǎn):驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評:本題考查驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)一般遵循的原則,屬于對理解、應(yīng)用層次的考查。
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,請分析回答下列問題。
(1)肝臟能分泌膽汁,并儲存在膽囊中,當(dāng)食糜進(jìn)入十二指腸后,會引起膽囊分泌膽汁。完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是________________;肝臟還具有解毒作用,有助于維持_____________,從而保證機(jī)體正常的生命活動。
(2)研究人員發(fā)現(xiàn)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而解除甲醛毒害,為驗(yàn)證肝臟的這種功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟)。
組別 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 肝臟小塊 (數(shù)目相同) |
A組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | 有 |
B組 | 含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
C組 | 不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三第二次?忌镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題
(10分)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟)。
組別 |
培養(yǎng)環(huán)境 |
肝臟小塊 (數(shù)目相同) |
A組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
有 |
B組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
C組 |
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是 組。
(2)右圖中曲線 是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會 _______________________________________________。
(3)右圖中曲線乙是 組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說明 。
(4)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用。
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的 ,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ,并對比分析。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東廣州廣鐵一中高三8月第一次測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟)。
組別 |
培養(yǎng)環(huán)境 |
肝臟小塊 (數(shù)目相同) |
A組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
有 |
B組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
C組 |
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是 組。
(2)圖中曲線 是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會 。
(3)圖中曲線乙是 組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說明 。
(4)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用。
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的 ,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ,并對比分析。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東陸河外國語學(xué)校高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計如下(“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟)。
組別 |
培養(yǎng)環(huán)境 |
肝臟小塊 (數(shù)目相同) |
A組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
有 |
B組 |
含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
C組 |
不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 |
﹡ |
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是 組。
(2)圖中曲線 是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會 _______ 。
(3)圖中曲線乙是 組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說明 ______ 。
(4)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用。
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的 ________ ,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ___ ,并對比分析。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。
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