【題目】科學(xué)家從植物細(xì)胞中提取得到葉綠體,將葉綠體膜破壞,分離出基質(zhì)和基粒,用來研究光合作用的過程。下列條件下不能產(chǎn)生葡萄糖的是
選項(xiàng) | 場所 | 光照 | CO2 | ATP | [H] | C3 |
A | 基質(zhì) | - | + | + | + | - |
B | 基粒 | + | + | - | - | + |
C | 基質(zhì)和基粒 | + | + | - | - | - |
D | 基質(zhì)和基粒 | + | - | - | - | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假如水稻高桿(D)對矮桿(d)為顯性,抗稻瘟。R)對易感染瘟病(r)為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)用一個純合易感染稻瘟病的矮桿品種(抗倒伏)與一個純合抗稻瘟病的高稈品種(易倒伏)雜交,F2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的比例為
A. 3 / 16 B. 1 / 16 C. 1 / 8 D. 3 / 8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程。下列有關(guān)敘述中,不正確的是
A.圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇及隔離
B.小島上蜥蜴原種全部個體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位
C.地理隔離一旦形成,原來同屬于一個物種的蜥蜴很快就進(jìn)化為不同的物種
D.小島上蜥蜴新種全部個體所有基因的總和稱為撕踢新種的基因庫
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題。
(1)上圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié),X、Y分別是 、 。
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和稱為 ,是生物進(jìn)化的 。
(3)小島上的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的 。
(4)自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的 發(fā)生了改變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組的同學(xué)對某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。下圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲病(基因?yàn)锳、a),乙病(基因B、b)的家庭系譜圖,其中Ⅲ-3的父親不含致病基因。請據(jù)圖回答:
(1)控制甲病的基因最可能位于__________染色體上,控制乙病的基因最可能位于__________染色體上。
(2)Ⅲ2的基因型是__ _。
(3)若Ⅲ2正常的男性婚配,后代患病的概率是 。
(4)如果Ⅳ6是男孩,則該男孩同時患甲病和乙病的概率為__________。
(5)如果Ⅳ6是女孩,且為乙病的患者,說明Ⅲ1在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中發(fā)生了__________。
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【題目】酸雨產(chǎn)生的多種危害中,不包括
A. 傷害陸地植物 B. 破壞水體生態(tài)平衡 C. 產(chǎn)生溫室效應(yīng) D. 破壞土壤肥力
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于二種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是
A. 對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B. 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖
C. 實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是發(fā)生在某生物體內(nèi)的細(xì)胞減數(shù)分裂部分過程模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)由圖可知該生物屬于___________(填“動物”或“植物”;該過程發(fā)生的場所是_____________。
(2)該圖過程的正確順序是____________________。
(3)圖丙中,細(xì)胞含有_________條染色單體,有__________對同源染色體。
(4)圖丁中,細(xì)胞含有___________個四分體。
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