【題目】①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟。使用高倍顯微鏡觀察時(shí),所列ABCD四種操作順序中,正確的應(yīng)是( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤移動(dòng)玻片
A. ①③④⑤ B. ④③②⑤ C. ⑤④③② D. ①④⑤③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閏紹細(xì)胞是脊髓前角內(nèi)的一種抑制性中間神經(jīng)元。如圖表示脊髓前角神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞共同支配肌肉收縮,防止肌肉過(guò)度興奮的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
⑴圖中的效應(yīng)器是由____組成。刺激b處,在圖中____(填字母)兩處也能檢測(cè)到電位變化。
⑵適宜電刺激作用于a處,導(dǎo)致脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮并引起肌肉反應(yīng),同時(shí)閏紹細(xì)胞接受前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元軸突側(cè)枝的支配,其活動(dòng)使脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元____(填“興奮”或“抑制”)。該過(guò)程體現(xiàn)了神經(jīng)活動(dòng)的____調(diào)節(jié)作用;這種結(jié)構(gòu)及調(diào)節(jié)在中樞內(nèi)廣泛存在的意義是____。
⑶已知破傷風(fēng)毒素是破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種神經(jīng)蛋白毒素,其可以抑制感染者的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。機(jī)體感染破傷風(fēng)桿菌后,會(huì)出現(xiàn)____癥狀。
⑷下圖1為神經(jīng)系統(tǒng)兩個(gè)軸突末梢連在一根神經(jīng)纖維上的結(jié)構(gòu),當(dāng)興奮沿軸突向下傳遞時(shí),兩個(gè)軸突末梢分別釋放神經(jīng)遞質(zhì)a和b,從而引起離子x、y流向神經(jīng)纖維內(nèi),最后,在神經(jīng)纖維膜內(nèi)的A、B、C、D處測(cè)得膜電位情況如圖2和圖3 。據(jù)圖解釋正確的是____(填題目中的序號(hào))
①圖1反映了興奮在突觸傳導(dǎo)的單向性 ②離子y是陰離子
③圖2反映了興奮在神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的雙向性 ④離子x可能是鈉離子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在胰島B細(xì)胞中,將胰島素原分子(無(wú)活性)的C段切除后加工成具有活性的胰島素,并包裹在囊泡中的過(guò)程.胰島素和C段肽鏈在從胰島B細(xì)胞排出前,一直儲(chǔ)存在此囊泡中.由此推測(cè)該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所應(yīng)是( )
A.核糖體
B.細(xì)胞核
C.高爾基體
D.細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)若是小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是 , 物質(zhì)E是 .
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 . (填字母代號(hào))
(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是 . 若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是 .
(4)細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的(填字母代號(hào))構(gòu)成的,為顯示細(xì)胞中核酸的分布,可使用試劑(染色劑),細(xì)胞核呈色,細(xì)胞質(zhì)呈色.HIV體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素,但不能產(chǎn)生血紅蛋白,據(jù)此推測(cè)胰島細(xì)胞中( )
A.只有胰島素基因
B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因
D.有胰島素基因和其他基因,但沒(méi)有血紅蛋白基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列問(wèn)題可以通過(guò)自交解決的是( )
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子
②區(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系
③不斷提高小麥抗病純合子的比例
A.①③
B.②③
C.①②
D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類(lèi)型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì))。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,不正確的是
A. 通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B. 通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D. 裝置2中液滴可能向左移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例與所用的原理中,正確的是
A.無(wú)籽番茄——多倍體育種
B.無(wú)籽西瓜——單倍體育種
C.青霉素高產(chǎn)菌株一基因突變
D.克隆羊“多利”的培育——基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因重組的敘述正確的是( 。
A.基因重組是生物進(jìn)化原材料的根本來(lái)源
B.基因重組只發(fā)生在有性生殖形成配子的過(guò)程中
C.黃色豌豆在自然狀態(tài)下產(chǎn)生了綠色子代是基因重組的結(jié)果
D.減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體間的交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因重組
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