【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的描述，正確的是 (　　)

A. 細(xì)胞分裂過程中不進(jìn)行基因表達(dá)

B. 免疫系統(tǒng)中的記憶細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力

C. 某人的胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中的核酸相同

D. 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力全部下降，酶活性減弱

【答案】B

【解析】試題分析：細(xì)胞分裂過程中有蛋白質(zhì)合成，進(jìn)行基因表達(dá)，A錯誤；；記憶細(xì)胞能自我更新，在受到抗原刺激后能分化成漿細(xì)胞或效應(yīng) T 細(xì)胞，B正確；兩細(xì)胞的核DNA 相同，RNA 不完全相同，C 錯誤；B 由于基因的選擇性表達(dá)，在凋亡細(xì)胞中，與凋亡過程相關(guān)的基因表達(dá)強烈，相關(guān)酶活性增強，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞的脂質(zhì)中，能促進(jìn)動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成的性激素屬于（ ）

A. 磷脂 B. 固醇 C. 脂肪 D. 糖原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的HPRT基因缺陷（HPRT－）細(xì)胞和小鼠的TK基因缺陷（TK－）細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基中都不能存活。雜種細(xì)胞在分裂中隨機丟失人的染色體，但保留所有的鼠染色體。因此，利用人—鼠細(xì)胞融合技術(shù)可以將人類基因定位于特定的染色體上。

（1）將人的HPRT－細(xì)胞與小鼠的TK－細(xì)胞用________促進(jìn)融合，然后培養(yǎng)在________培養(yǎng)基（HAT）中，最終篩選出人—鼠雜種細(xì)胞。

（2）將存活下來的雜種細(xì)胞進(jìn)行________培養(yǎng)，獲得不同的細(xì)胞株，用________染色后鏡檢，觀察結(jié)果如下：

細(xì)胞株編號

1

2

3

4

5

6

所含人染色體編號

11，14，

17，22

7，11，

14，17

5， 7，

17，21

2， 9，

11，17

5，17，

18，20

2， 5，

17，19

由此可推測________基因在________染色體上。

（3）如果要確定人鳥苷酸（UMP）激酶基因所在染色體，應(yīng)選擇UMP激酶缺陷的________（填“人”或“鼠”）細(xì)胞與相應(yīng)細(xì)胞雜交，這樣的方法________（填“能”或“不能”）對小鼠的基因進(jìn)行定位。

（4）經(jīng)過基因測序發(fā)現(xiàn)UMP激酶缺陷是因為編碼它的基因中部的部分堿基替換造成的，結(jié)果可能導(dǎo)致（ ）

A.轉(zhuǎn)錄不能進(jìn)行

B.合成的蛋白質(zhì)分子缺少部分氨基酸序列

C.合成的蛋白質(zhì)分子增加部分氨基酸序列

D.合成的蛋白質(zhì)分子氨基酸數(shù)目不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的幾種方式，據(jù)圖可得出的結(jié)論是

A. 信號分子都需要經(jīng)過體液的傳送

B. 細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣

C. 接受信號分子的物質(zhì)位于靶細(xì)胞內(nèi)

D. 相鄰細(xì)胞間都是通過細(xì)胞膜的接觸傳遞信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組要探究酵母菌通過呼吸產(chǎn)生等量CO2時，有氧和無氧條件下消耗葡萄糖量的多少。他們將相同的無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣）,按下圖裝置進(jìn)行實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答：

（1）甲、乙兩組實驗的自變量是__________,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有__________（寫出一個即可）。

（2）酵母菌細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所是_____________、_______________。

（3）請你利用提供的U形管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗。

實驗步驟:

①將__________的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;

②一段時間后觀察__________的變化。

實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:

①如果____________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少

②如果____________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;

③如果A、B兩側(cè)____________________,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白水解酶分內(nèi)切酶和外切酶2種，外切酶專門作用于肽鏈末端的肽鍵，內(nèi)切酶則作用于肽鏈內(nèi)部特定區(qū)域，若蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）兩側(cè)的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況見圖，下列敘述不正確的是

A. 若蛋白外切酶處理該多肽，則會得到49個氨基酸

B. 短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個，N原子數(shù)減少3個

C. 蛋白酶1和蛋白酶2均屬于蛋白內(nèi)切酶

D. 該四十九肽只有第22、49號位為賴氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32號位上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A. 白菜根尖分生區(qū)細(xì)胞在間期完成中心體與染色體的復(fù)制

B. 藍(lán)藻細(xì)胞與有絲分裂中期的細(xì)胞相比，主要區(qū)別是前者沒有核膜和核仁

C. 細(xì)胞高度分化會導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失

D. 與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因、原癌基因都可在胚胎干細(xì)胞中找到

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過實測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況得到如圖所示曲線．圖中所示細(xì)胞發(fā)生的情況與曲線中AB段（不包括A，B兩點）相符的一項是下列圖中的（ ）

A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A. 生物進(jìn)化的實質(zhì)是長期的地理隔離導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生

B. 由環(huán)境因素導(dǎo)致的生物變異都能為生物進(jìn)化提供原材料

C. 種群中全部個體控制某相對性狀的全部等位基因構(gòu)成基因庫

D. 抗生素對細(xì)菌進(jìn)行定向選擇可能導(dǎo)致超級細(xì)菌的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案