【題目】A圖表示一個(gè)細(xì)胞周期中每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線(xiàn)(分裂間期分為G1、S和G2三個(gè)時(shí)期、分裂期分為①②③④),B圖表示一個(gè)細(xì)胞周期中各時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化,C圖表示觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部分實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 對(duì)應(yīng)A圖的細(xì)胞周期,B圖中DNA含量處于2N至4N(不包括2N、4N)的細(xì)胞數(shù)量有________。
(2)染色單體形成于A圖中____期,顯微鏡下可見(jiàn)于_____期,消失于______期。
(3)細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)可以通過(guò)A圖的方式進(jìn)行連續(xù)增值,若向細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于_______期的細(xì)胞將立刻被抑制,再培養(yǎng)_______小時(shí),則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處;去除抑制劑,更換新鮮培養(yǎng)液,細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)行,在去除抑制劑后的_____________小時(shí)內(nèi)再加入DNA合成抑制劑,則可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。
(4)C圖的視野中大多數(shù)細(xì)胞處于A圖中______期,原因是__________________。
(5)C圖表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中有解離的步驟,該步驟的目的是 __________; ②表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向________方移動(dòng)。
(6)C圖所示實(shí)驗(yàn)若取洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,經(jīng)解離一漂洗一染色一制片后_________(填“能”或“不能”)觀察到染色體,原因是_________________。
【答案】 2千個(gè) S ① ③ S 8 2--8 G1 該時(shí)期占細(xì)胞周期的比例最大 使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái) 右(右上) 不能 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是高度分化的成熟細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂
【解析】試題分析:分析圖A:G1期長(zhǎng)5h,S期長(zhǎng)2h,G期+分裂期長(zhǎng)3h。分析圖B:DNA含量為2N時(shí),細(xì)胞處于G1期和分裂末期;DNA含量為2N-4N時(shí),細(xì)胞處于S期;DNA含量為4N時(shí),細(xì)胞處于G2期、前期、中期和后期。分析圖C:觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,制作臨時(shí)裝片的步驟:解離一漂洗一染色一制片。
(1)DNA含量處于2N至4N(不包括2N、4N)的細(xì)胞屬于分裂間期的S期,結(jié)合A圖可知,S期的細(xì)胞數(shù)量有2千個(gè)。
(2)染色單體形成分裂間期的S期;染色單體在顯微鏡下可見(jiàn)于分裂前期,即①期,消失于分裂后期,即③期。
(3)DNA的復(fù)制發(fā)生在分裂間期的S期,因此向細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于S期的細(xì)胞將立刻被抑制;細(xì)胞周期長(zhǎng)10h,S期長(zhǎng)2h,因此再培養(yǎng)8小時(shí),則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處;去除抑制劑,更換新鮮培養(yǎng)液,細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)行,在去除抑制劑后的2--8小時(shí)內(nèi)再加入DNA合成抑制劑,則可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。
(4)根據(jù)圖A可知,有一半細(xì)胞處于G1期,即該時(shí)期占細(xì)胞周期的比例最大,因此C圖的視野中大多數(shù)細(xì)胞處于A圖中G1期。
(5)解離的目的是使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái);有絲分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期,而有絲分裂中的細(xì)胞位于視野的右上方。由于顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,因此要將有絲分裂中期圖移到視野的中央,應(yīng)該向右上方移動(dòng)。
(6)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是高度分化的成熟細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,因此取洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制片時(shí)不能觀察到染色體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)小腸嚴(yán)重吸收不良的病人,可以采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液的方法提供營(yíng)養(yǎng),全營(yíng)養(yǎng)液的成分不能含有( )
A. 蛋白質(zhì) B. 葡萄糖 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息,回答與動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)的電位是 (填“正”“負(fù)”或“零”)電位。
(2)若在甲圖電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激。此時(shí)a與b之間會(huì)產(chǎn)生電流,其最先的方向是 ,在整個(gè)過(guò)程中指針偏轉(zhuǎn)兩次,再選取a和b的中間點(diǎn)刺激 (填“能”或“不能”)驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向還是單向傳導(dǎo)。
(3)某科學(xué)家用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(如乙圖),從而測(cè)量出坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度。
刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s,刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13 cm和10 cm。坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是 ;若給予某種藥物后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這最可能是由于該藥物 。
(4)神經(jīng)遞質(zhì)的種類(lèi)很多,作用效果有興奮和抑制兩個(gè)方面。例如甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)。當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在 內(nèi)的Gly釋放出來(lái),井與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合。當(dāng)Gly與受體結(jié)合后,離子通道開(kāi)啟,使陰離子內(nèi)流,則Gly屬于 (填“興奮”或“抑制”)類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì),其中釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò) 的方式進(jìn)入細(xì)胞再被利用。以上過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 和 的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肉皮素(ET)是一種多肽,主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的ET受體(ETA)結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)?蒲腥藛T通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá),其過(guò)程如下圖所示,圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶ApaI的識(shí)別序列為,限制酶XhoI的識(shí)別序列為。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需要加入緩沖液、引物、dNTP和 酶等。完成過(guò)程①②③的目的是 __________。
(2)過(guò)程③和⑤中,限制酶XhoI切割DNA,使 鍵斷開(kāi),形成的黏性末端是_________。
(3)構(gòu)建的重組表達(dá)載體,目的基因上游的啟動(dòng)子是 的部位,進(jìn)而可驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄。除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外,基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是 。
(4)過(guò)程⑥要CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌,使其成為容易吸收外界DNA的 細(xì)胞。
(5)將SNAP基因表達(dá)的產(chǎn)物是一種熒光蛋白,將與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,其目的是有利于檢測(cè) 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素應(yīng)用的敘述,正確的是()
A. 不用生長(zhǎng)素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活
B. 用較高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢(shì)
C. 用較高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽
D. 用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)均為單細(xì)胞真核生物,二者在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上存在較大差異(設(shè)為甲組);同一高等植物上的葉肉細(xì)胞和根毛細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上也存在較大差異(設(shè)為乙組)。下列關(guān)于兩組不同細(xì)胞間存在較大差異的根本原因的敘述中,正確的是:
A.兩組均是因?yàn)檫z傳物質(zhì)不同
B.兩組均是因?yàn)樘幱诒磉_(dá)狀態(tài)的基因不同
C.甲組是因?yàn)檫z傳物質(zhì)不同,乙組是因?yàn)樘幱诒磉_(dá)狀態(tài)的基因不同
D.甲組是因?yàn)樘幱诒磉_(dá)狀態(tài)的基因不同,乙組是因?yàn)檫z傳物質(zhì)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)水稻苗光合作用強(qiáng)度的影響,研究人員將水稻苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)原理:裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100 W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20 cm處,15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15 min再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)合適的課題: 。
(2)圖1裝置中,A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外,其它條件都要相同且適宜的目的是控制 ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照強(qiáng)弱可通過(guò)________來(lái)控制。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①燈泡距裝置20 cm處時(shí),光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)度____。
②與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量 (填“增加”或“減少”)。
③B、D兩點(diǎn)的天平指針 (填“是”或“不是”)位于刻度盤(pán)的同一側(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)線(xiàn)粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 線(xiàn)粒體和葉綠體都含有少量DNA
B. 線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類(lèi)囊體堆疊形成基粒
C. 線(xiàn)粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜中酶的種類(lèi)相同
D. 藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】海蘭褐為現(xiàn)在多數(shù)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)殖的主要產(chǎn)蛋雞,年產(chǎn)蛋量可以超過(guò)300個(gè);其產(chǎn)蛋量會(huì)受到光照時(shí)間的影響,作用機(jī)理如下圖所示。根據(jù)所學(xué)的知識(shí),結(jié)合題中的信息,請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)A中的細(xì)胞具有__________________________的功能;激素b為________激素。圖中體現(xiàn)的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式為________________。
(2)垂體細(xì)胞是否具有識(shí)別激素c的受體?________,理由______________________
(3)上述過(guò)程中,激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制包括______________和________________。
(4)如果在養(yǎng)雞場(chǎng),使雞多產(chǎn)蛋,據(jù)圖示信息應(yīng)采取的措施是__________________________________________________。
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