【題目】陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”,圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物一片葉子在“光斑”照射前后的光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線,下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖中實(shí)線代表二氧化碳吸收速率

B.“光斑”照射開(kāi)始時(shí),二氧化碳吸收速率慢于氧氣釋放速率

C.“光斑”移開(kāi)后,虛線立即下降,一段時(shí)間后,實(shí)線才開(kāi)始下降,這是因?yàn)椤肮獍摺闭丈洚a(chǎn)生的ATP[H]還可以繼續(xù)還原C3

D.B點(diǎn)以后植物無(wú)法進(jìn)行光合作用

【答案】D

【解析】

光合作用的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段:

①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜

a.水的光解:2H2O 4[H]+O2

bATP的生成:ADP+Pi+光能ATP。

②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì):

aCO2的固定:CO2 +C52C3

b.三碳化合物的還原:2C3 CH2O+C5

A、當(dāng)光斑開(kāi)始照射葉片時(shí),光照強(qiáng)度突然增高,光反應(yīng)首先增強(qiáng),因此突然升高的應(yīng)當(dāng)是氧氣釋放速率,當(dāng)光反應(yīng)增強(qiáng)后,促進(jìn)暗反應(yīng)的增強(qiáng),所以二氧化碳吸收速率稍慢,故虛線為氧氣釋放速率,實(shí)線為二氧化碳吸收速率,A正確;

B、當(dāng)光斑開(kāi)始照射葉片時(shí),光照強(qiáng)度突然增高,光反應(yīng)首先增強(qiáng),因此突然升高的應(yīng)當(dāng)是氧氣釋放速率,當(dāng)光反應(yīng)增強(qiáng)后,促進(jìn)暗反應(yīng)的增強(qiáng),所以二氧化碳吸收速率稍慢,B正確;

C、光斑移開(kāi)后,氧氣釋放速率馬上下降,二氧化碳吸收速率過(guò)一段時(shí)間才開(kāi)始下降,因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的ATP[H]還可以繼續(xù)進(jìn)行C3的還原,C正確;

D、B點(diǎn)后,實(shí)線和虛線重合,依然有氧氣釋放,因此還可以進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1為某動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖圖2表示體細(xì)胞中染色體數(shù)為2n的生物不同細(xì)胞分裂時(shí)期染色體、染色單體和核DA分子的含量圖3為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中AG表示相關(guān)胞,①~④表示過(guò)程請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1不含有同源染色體的細(xì)胞有__________;若是人的生發(fā)層細(xì)胞,則可發(fā)生類(lèi)似圖1中的__________過(guò)程

2)交叉互換現(xiàn)象可發(fā)生在圖2中的_________所代表的時(shí)期,對(duì)應(yīng)圖1__________。

3)圖3中細(xì)胞進(jìn)行①過(guò)程時(shí)發(fā)生的主要物質(zhì)變化是__________;若圖中的精原細(xì)胞基因型為AaXbY,且在減數(shù)分裂過(guò)程中僅發(fā)生過(guò)一次異常(無(wú)基因突變),產(chǎn)生的G細(xì)胞基因型為aaXb,則F細(xì)胞的基因型為__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如今低碳生活、綠色經(jīng)濟(jì)已成為人類(lèi)共同的目標(biāo)。下圖是碳循環(huán)的部分過(guò)程,下列有關(guān)分析不正確的是 ( )

A. 過(guò)程①②中能量以CO2為載體進(jìn)行流動(dòng)

B. 植樹(shù)造林有助于增強(qiáng)過(guò)程②而減少大氣CO2含量

C. 減少對(duì)過(guò)程③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施

D. 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中①②的共同點(diǎn)是:都是順濃度梯度進(jìn)行的

B.圖中②③的共同點(diǎn)是:都需要載體協(xié)助

C.圖中③發(fā)生所需但是圖中沒(méi)有表示出來(lái)的條件是:載體和能量

D.①與濃度差有關(guān),②③都與核糖體和線粒體的功能有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是

A. 若m為腺嘌昤,則b肯走為腺嘌玲脫氧核百酸

B. 若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位

C. 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D. 若甶b構(gòu)成的核酸能被批羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)得細(xì) 胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是

A. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

B. 該組織細(xì)胞輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的數(shù)量多

C. 該組織細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

D. 圖中的兩條曲線不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖,A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。圖2表示光照強(qiáng)度與植物光合速率的關(guān)系。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.124小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0~5點(diǎn)和20~24點(diǎn)

B.1的陰影部分可表示6~19點(diǎn)有機(jī)物的積累量

C.2中限制A~C段光合速率的主要外因素是光照強(qiáng)度

D.2C點(diǎn)時(shí),每個(gè)細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員為探究某種鯉魚(yú)體色的遺傳,做了如下實(shí)驗(yàn):用黑色鯉魚(yú)與紅色鯉魚(yú)雜交,F1全為黑鯉,F1雌雄相互交配結(jié)果如下表所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列推測(cè)錯(cuò)誤的是

A. 鯉魚(yú)體色中的黑色是顯性性狀

B. 鯉魚(yú)的體色由細(xì)胞核中的基因控制

C. 鯉魚(yú)體色的遺傳遵循基因自由組合定律

D. F1與隱性親本雜交,后代分離比為11

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞。24小時(shí)后用流式細(xì)胞儀檢測(cè),結(jié)果如圖。對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析不正確的是

A. b峰中細(xì)胞的DNA含量是a峰中的2

B. a峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制

C. 處于分裂期的細(xì)胞均被計(jì)數(shù)在a峰中

D. 此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的復(fù)制

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