【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖，字母表示能量值．據(jù)圖回答下列問題：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為（填字母）．伴隨能量的輸入，碳元素以形式進(jìn)入生物群落．f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分，其形式為 ．
（2）c表示 ， 初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖中的（填字母）表示．g屬于生態(tài)系統(tǒng)的（成分）所利用的能量值，其獲得的h來自第營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）該農(nóng)田棄耕后，可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段，在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降．若只能發(fā)展到草本植物階段，最可能的影響因素是 ．

【答案】
（1）a；二氧化碳；熱能
（2）初級(jí)消費(fèi)者同化的能量值；d；分解者；一
（3）恢復(fù)力；水
【解析】解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量，即固定的a．無機(jī)環(huán)境中的碳元素以二氧化碳的形式通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落．f是初級(jí)消費(fèi)者的呼吸作用消耗的能量，是以熱能的形式散失的．（2）據(jù)圖分析，c是初級(jí)消費(fèi)者的同化能．d是初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，g是初級(jí)消費(fèi)者流入分解者的能量，h是初級(jí)消費(fèi)者的糞便能，其屬于生產(chǎn)者，即第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能．（3）農(nóng)田棄耕后發(fā)生的群落演替屬于次生演替，此過程中生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性下降，抵抗力的穩(wěn)定性上升．若只能發(fā)展到草本植物階段，最可能的影響因素是缺水干旱造成的． 所以答案是：（1）a；二氧化碳；熱能；（2）初級(jí)消費(fèi)者同化的能量值；d；分解者；一；（3）恢復(fù)力；水
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的理解，了解生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力；生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，但是自我調(diào)節(jié)能力是有限的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用綠色和紅色兩種熒光染料分別標(biāo)記鼠和人的體細(xì)胞，讓其膜蛋白著色，然后使人、鼠細(xì)胞融合。在熒光顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，剛?cè)诤系募?xì)胞一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光。將融合細(xì)胞放在0 ℃下培養(yǎng)40 min。發(fā)現(xiàn)細(xì)胞仍然保持一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光。而將融合后的細(xì)胞放在37 ℃下培養(yǎng)40 min，發(fā)現(xiàn)兩種熒光逐漸混合并均勻分布開來(如下圖所示)，請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)胞膜具有____________性，這種特點(diǎn)是由于_____________。

(2)將融合細(xì)胞置于0 ℃下培養(yǎng)40 min，細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光。其合理的解釋是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該物質(zhì)共有_________種氨基酸結(jié)合而成，該化合物名稱為_________。此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基_________個(gè)。

（2）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為___________，若氨基酸的平均分子量a,那該化合物的分子量為_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過__________向內(nèi)腔折疊形成________。

(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？__________，原因是______________________。

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25 ℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度。

①當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B～D時(shí)，光合作用有機(jī)物的凈積累量為________(填“S1”“S2”或“S3”)。

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中物質(zhì)⑦的去向是擴(kuò)散到乙和__________，D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化；b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別為、 ．
（2）a圖甲過程中，B在內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過程中，A的利用發(fā)生在該過程的第階段．
（3）b圖中番茄植株的光補(bǔ)償點(diǎn)是 ．
（4）b圖中，如在10h時(shí)給番茄突然停止光照，則葉片中C3化合物的量會(huì) ．
（5）若b圖是CO2為最適濃度時(shí)的番茄生長(zhǎng)情況，現(xiàn)將密閉容器中CO2降到一半，其它條件不變，則圖中B點(diǎn)應(yīng)該移．（選“左”或“右”）
（6）一晝夜后，該番茄植株是積累了還是消耗了有機(jī)物？ ， 理由是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某常染色體遺傳病，基因型為AA的人都患病，Aa的人有50%患病，aa的人都正常。一對(duì)新婚夫婦中女性正常，她的母親是Aa患病，她的父親和丈夫的家庭中均無該病患者，請(qǐng)推測(cè)這對(duì)夫婦的子女中患病的概率是(　　)

A. 1/12 B. 1/6

C. 1/3 D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是 （ ）

A．藍(lán)藻和衣藻 B．草履蟲和龜

C．顫藻和病毒 D．細(xì)菌和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）Ⅲ的色素名稱是 ， 若缺少該色素，則植株對(duì)光的吸收能力減弱．
（2）將提取到的濾液收集到試管中，塞上橡皮塞，將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2﹣3min后，試管內(nèi)的氧氣含量 ． （填“增加”“減少”或“不變”）
（3）該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失笫Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)（溫度和CO2濃度等條件均適宜）如下表，請(qǐng)回答下列問題：

光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 （klx）

光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度（klx）

光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量
mg/（100cm2h）

黑暗條件下CO2釋放量
mg/（100cm2h）

甲植物

1

3

12

6

乙植物

3

9

30

14

①當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，乙植物的光合作用速率（填“大于”“小于”或“=”）呼吸作用速率，若將甲植物從光照強(qiáng)度為1klx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中，甲植物光合作用所需CO2來源于 ．
②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，甲、乙兩植物固定CO2速率的差為mg/（100cm2h）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，往往具有兩重性，右圖為生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的示意圖，當(dāng)植物表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，以下說法正確的是（ ）
A.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在b～a之間，側(cè)芽的濃度一定小于b
B.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在b～a之間，側(cè)芽的濃度一定大于b
C.不可能有兩個(gè)促進(jìn)生長(zhǎng)效果相同的不同濃度
D.a～d之間的生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng)

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