【題目】取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液和含糖的硝酸鹽溶液（對照組）處理并培養(yǎng)一段時間后，逐一測量其長度，實驗進行兩次，結(jié)果如圖。以下敘述正確的是

A．實驗一和實驗二為對比實驗

B．促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0．1～10mg/L之間

C．濃度大于10mg/L，會抑制胚芽鞘的伸長

D．生長素應溶解于清水中，以得到5種濃度溶液

【答案】B

【解析】由題意“實驗進行兩次”可知，實驗一和實驗二是重復實驗，不是對比試驗，A項錯誤；題圖顯示，生長素濃度為1mg/L時，根的平均長度最長，據(jù)此可推知：促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0．1～10mg/L之間，B項正確；因沒有生長素濃度大于10mg/L的實驗組，因此不能得出濃度大于10mg/L時會抑制胚芽鞘伸長的結(jié)論，C項錯誤；依題意可知：生長素應溶解于含糖的磷酸鹽溶液中，以得到五種溶液，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如圖所示。下列敘述錯誤的是

A.甲狀腺球蛋白以胞吐的方式分泌到細胞外，并且消耗能量

B.細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運輸過程

C.與c過程有關的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D.圖中③結(jié)構(gòu)是將氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以燕麥胚芽鞘為材料進行的一系列探究生長素的實驗,哪項不是因光照和生長素共同作用而影響其生長方向的實驗?

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員在蘋果植株開花后用各種不同溶液噴灑蘋果花序，研究GA4/7（赤霉素）和BA（細胞分裂素類似物）對蘋果果實發(fā)育的影響是否有協(xié)同作用（說明:協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用，其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象）。實驗結(jié)果如下圖所示（CK為對照組）。下列敘述正確的是

A.對照組的處理是開花后不對蘋果花序噴灑溶液

B.赤霉素和細胞分裂素均能促進果實發(fā)育，但兩者無協(xié)同作用

C.赤霉素對蘋果細胞分裂的促進作用大于細胞分裂素

D.對照組果實發(fā)育與各實驗組基本同步，原因是胚能產(chǎn)生多種激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示一個傳出神經(jīng)元。該神經(jīng)元在X位置受到刺激，下列敘述中錯誤的是（　�。�

A. 刺激后X處膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負B. 神經(jīng)沖動會達到Y(jié)和Z處

C. Z處會有神經(jīng)遞質(zhì)釋放D. Y可與肌肉或腺體相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中具有相互關系的甲、乙兩種動物個體數(shù)量的變化曲線，下列有關分析正確的是（ ）

A. 甲、乙兩種動物之間為捕食關系，即乙捕食甲

B. 若乙種群數(shù)量減少，則甲種群的數(shù)量將持續(xù)增多

C. 甲物種基因的突變必然導致乙物種個體數(shù)目的改變

D. 甲、乙兩種群個體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個種群的基因頻率沒有改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】歐洲兔曾被無意攜人澳洲大草原，對袋鼠等本地生物造成極大威脅，人類采用過引入狐貍和黏液瘤病毒等手段進行防治，結(jié)果如下圖所示。下列推斷不正確的是

A. a年之前歐洲兔種群數(shù)量迅速增長的原因是缺少天敵

B. 狐貍防治兔子效果不好的原因是狐貍可能喜歡捕食袋鼠

C. 黏液瘤病毒使歐洲兔致命，對袋鼠影響不大的原因是病毒的專性寄生

D. c年后歐洲兔種群數(shù)量回升的原因是病毒誘導其發(fā)生抗性變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖所示為氧氣從紅細胞①中出來，經(jīng)過血漿②，穿過毛細血管壁細胞③，再經(jīng)過組織液④，穿過細胞膜進入組織細胞⑤中后進入線粒體⑥被需氧呼吸利用的過程，下列說法不正確的是 （ ）

A. 氧氣通過各生物膜的方式均為擴散

B. 根據(jù)氧氣運動方向，氧氣濃度最高處應為⑥的內(nèi)部

C. 整個過程要穿過12層磷脂分子

D. 氧氣從①到⑥的整個過程是不消耗生物體能量的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃。如圖甲為小麥葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 ℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析回答問題。

（1）當圖甲中細胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細胞處于的生理狀態(tài)是________________。若是d過程也不發(fā)生，則此時該細胞內(nèi)進行的生理過程是(用化學反應式表示)________________。

（2）在圖乙中B點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有_________。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_______________。

（3）適當提高CO2濃度時，C點將________(填“上移”“下移”或“不動”)；當植物缺鎂時，B點將________(填“左移”或“右移”)。

（4）某同學以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究的課題：________________。需要特別注意的是，該實驗需要在______________條件下進行。

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