(2013新課標(biāo)II卷)29.(10分)
已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論,某同學(xué)做了如下實驗:
試管 號 | GA溶液 | 緩沖液 | 水 | 半粒種 子10個 | 實驗步驟 | 實驗結(jié)果 | |
步驟1 | 步驟2 | ||||||
1 | 0 | 1 | 1 | 帶胚 | 25℃保溫24h后去除種子,在各試管中分別加入1ml淀粉液 | 25℃保溫10min后各試管中分別加入1ml碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺 | ++ |
2 | 0 | 1 | 1 | 去胚 | ++++ | ||
3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 去胚 | ++ | ||
4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 不加種子 | ++++ |
注意:實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。
回答下列問題:
(1)α-淀粉酶催化 水解可生成二糖,該二糖是 。
(2)綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果,可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的掂分量比試管2中的 ,這兩只試管中淀粉量不同的原因是 。
(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果,說明在該實驗中GA的作用是 。
(4)綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果,說明 。
【答案】(1)淀粉 麥芽糖
(2)少 帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生α-淀粉酶,使淀粉水解
(3)誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶
(4)GA濃度高對a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好
【解析】
(1)α-淀粉酶能催化淀粉水解,淀粉的結(jié)構(gòu)單體是葡萄糖,其水解后生成的二糖由兩個葡萄糖組成,所以此二糖為麥芽糖。
(2)試管1和試管2兩組進(jìn)行對比,相互之間的自變量為是否有胚(或有無α-淀粉酶存在),因變量是試管中淀粉的含量。在此實驗中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定,α-淀粉酶含量高,則淀粉被水解的多,α-淀粉酶含量低,則淀粉被水解的少,無α-淀粉酶,則淀粉不被水解。檢測時,加入碘液后,顏色較深的含淀粉多,顏色較淺的含淀粉少。
(3)以試管5作為空白對照,對比試管2和試管3,僅有試管3中的淀粉被分解,說明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生,而試管2沒有淀粉酶產(chǎn)生。由此,可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶,繼而促進(jìn)了淀粉的水解。
(4)觀察試管2、3和4, 三者加入的GA呈梯度分布,且當(dāng)GA含量越多時,試管中的淀粉越少。由此可推測,GA濃度高對α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。
科目:高中生物 來源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)30.(9分)
回答下列問題:
(1)清晨靜脈取血測定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時,血糖的來源是 和 。
(2)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血,測定血糖濃度(整個過程中禁食、禁水,不做劇烈運動),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)4.關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯誤的是( )
A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞核吞噬細(xì)胞
B.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D.漿細(xì)胞 通過胞吐作用分泌抗體
【答案】A
【解析】淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞,吞噬細(xì)胞為免疫細(xì)胞,A錯誤;淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中,B正確;免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,C正確;抗體為蛋白質(zhì),漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)31.(10分)
回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題:
(1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于 固定的能量。
(2)草原上,某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的 、 、年齡組成和性別比例等因素的影響。
(3)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時,為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到 。
(4)草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括 和 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)39.[生物——選修1:生物技術(shù)實踐](15分)
臨床使用抗生素前,有時需要做細(xì)菌耐藥實驗。實驗時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實驗步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。
回答下列問題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用 法或 法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用 法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板。
(3)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A ;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素B ;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明 ;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的 。
(4)根據(jù)上述實驗結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)6.關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( )
A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的畫畫能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物
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