【題目】下列關(guān)于胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的敘述，不正確的是

A．多肽鏈的合成是在核糖體上進(jìn)行的

B．在核糖體上合成的肽鏈還要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

C．胰島素的分泌是通過(guò)囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜直接融合釋放完成的，不耗能量

D．與胰島素的合成、運(yùn)輸、分泌過(guò)程相關(guān)的膜的組成成分與結(jié)構(gòu)相似

【答案】C

【解析】胰島素屬于分泌蛋白，其多肽鏈的合成是在核糖體上進(jìn)行的，A正確；在核糖體上合成的肽鏈還要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工，B正確；胰島素的分泌是通過(guò)囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜直接融合釋放完成的，消耗能量，C錯(cuò)誤；與胰島素的合成、運(yùn)輸、分泌過(guò)程相關(guān)的膜的組成成分與結(jié)構(gòu)相似，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】GLUT4是脂肪細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞等中的蛋白質(zhì)，主要作用是將葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸送入細(xì)胞內(nèi)，在正常狀態(tài)下位于細(xì)胞內(nèi)的貯存囊泡中，不起轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的作用，僅在胰島素的信號(hào)刺激下，才能易位至細(xì)胞膜上，促進(jìn)餐后葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞中儲(chǔ)存起來(lái)，胰島素的作用如圖如示，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中①的名稱(chēng)是 ． 含GLUT4的囊泡直接來(lái)自（填細(xì)胞器）．
（2）據(jù)圖分析，飯后1小時(shí)血糖濃度恢復(fù)正常水平的調(diào)節(jié)機(jī)理方式為 ． Ⅱ型糖尿病人胰島素分泌正常甚至還偏高，但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”，從細(xì)胞膜的組成看，可能的原因有或 ．
（3）圖中所示過(guò)程說(shuō)明胰島素具有的作用．驅(qū)動(dòng)GLUT4轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的動(dòng)力主要來(lái)自 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，人們做很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。

（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：

A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；

B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見(jiàn)圖中文字所示）；將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況（見(jiàn)下圖）。

①實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組有 。

②本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： 。

（2）艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請(qǐng)利用DNA酶做試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：

第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA，制備符合要求的培養(yǎng)基。

第二步：

組合編號(hào)

A

B

C

處理

不加任何提取物

加入提取出的S型細(xì)菌DNA

加入提取出的S型細(xì)菌DNA和DNA酶

第三步：將 分別接種到三組培養(yǎng)基上。

第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況。

②請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論： 。

③通過(guò)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，還能得出什么新的結(jié)論： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，在小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 在死亡的小鼠體內(nèi)可分離出S型和R型兩種活細(xì)菌

B. 曲線ab段下降是因?yàn)椴糠?/span>R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅

C. 曲線bc段上升，與S型細(xì)菌使小鼠發(fā)病后免疫力降低有關(guān)

D. S型細(xì)菌數(shù)量從0開(kāi)始增多是由于R型細(xì)菌基因突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大麻是一種雌雄異株的植物，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）在大麻體內(nèi)，物質(zhì)B的形成過(guò)程如圖所示，基因M、m和N、n分別位于兩對(duì)常染色體上。

①據(jù)圖分析，能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻基因型可能有 種。

②如果兩個(gè)不能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻品種雜交，F(xiàn)1全都能產(chǎn)生B物質(zhì)，則親本的基因型是 和 。

F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)相互交配，后代中能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)和不能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)之比應(yīng)為 。

（2）下圖為大麻的性染色體示意圖，X、Y染色體的同源部分（圖中I片斷）上的基因互為等位基因，非同源部分（圖中Ⅱ1、Ⅱ2片斷）上的基因不互為等位基因。若大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制，大麻的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類(lèi)型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①控制大麻抗病性狀的基因不可能位于圖中的 片段。

②請(qǐng)寫(xiě)出具有抗病性狀的雄性大麻個(gè)體可能有的基因型 。

③現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的大麻雜交，請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況，分別推斷出這對(duì)基因所在的片段：

如果子代全為抗病，則這對(duì)基因位于 片段。

如果子代雌性全為不抗病，雄性全為抗病，則這對(duì)基因位于 片段。

如果子代雌性全為抗病，雄性全為不抗病，則這對(duì)基因位于 片段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黑腹果蠅的常染色體上有一對(duì)等位基因E、e，且正常眼(E)對(duì)無(wú)眼(e)為顯性�；蛐蜑镋e的父本與基因型為ee的母本果蠅雜交，子代中出現(xiàn)了一只基因型為Eee的個(gè)體。在不考慮交叉互換的前提下，基因未發(fā)生正常分離的細(xì)胞不可能是

A. 初級(jí)精母細(xì)胞 B. 次級(jí)精母細(xì)胞

C. 初級(jí)卵母細(xì)胞 D. 次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，1，3，5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2，4，6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿，然后在1～4號(hào)試管中滴加適量斐林試劑，5，6號(hào)試管中滴加適量雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）

A.1，4號(hào)試管內(nèi)依次呈無(wú)色和磚紅色
B.2，6號(hào)試管內(nèi)依次呈磚紅色和紫色
C.2，4，6號(hào)試管內(nèi)都呈紫色
D.1，3，5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自由組合定律中的“自由組合”是指

A. 雌雄配子間的組合

B. 決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合

C. 兩親本間的組合

D. 決定不同性狀的遺傳因子的組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)在無(wú)催化劑催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在有酶催化的條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是 段。

（2）在無(wú)催化劑催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是 段。

（3）若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向 移動(dòng)。

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