【題目】衣藻和顫藻都是藻類(lèi)，都能進(jìn)行光合作用。但它們細(xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別，主要是（�。�

A. 細(xì)胞的外部形態(tài)不同 B. 細(xì)胞膜化學(xué)組成不同

C. 前者有核膜，后者無(wú)核膜 D. 前者有鞭毛，后者無(wú)鞭毛

【答案】C

【解析】衣藻是真核生物，顫藻是原核生物，兩者的根本區(qū)別在于前者有核膜，后者無(wú)核膜，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 2－脫氧葡萄糖的組成元素是C、H、O

B. 2－脫氧葡萄糖是構(gòu)成ATP的主要成分

C. 2－脫氧葡萄糖經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)有可能成為治療癲癇的特效藥

D. 2－脫氧葡萄糖是一種糖類(lèi)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是

A．AB段為有氧呼吸，BC段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，CD段為無(wú)氧呼吸

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于C后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量等于O2消耗量

C．酵母菌的細(xì)胞呼吸和人體細(xì)胞的呼吸類(lèi)型相同

D．人體細(xì)胞的呼吸作用產(chǎn)生ATP與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)直接聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的是(　　)

A. 洋蔥表皮細(xì)胞 B. 人的口腔上皮細(xì)胞 C. 人體的紅細(xì)胞 D. 變形蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，則下列關(guān)于圖中X、Y、Z、W（W為虛線(xiàn)框部分）所示結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．人體在寒冷的環(huán)境中通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)維持體溫的恒定

B．X表示大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞

C．在炎熱的環(huán)境中人體必需減少產(chǎn)熱、增加散熱來(lái)保持體溫恒定

D．Y表示腎上腺，產(chǎn)生的激素在產(chǎn)熱上與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）生物C在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 �？茖W(xué)家依據(jù) 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。

（2）圖中B之所以能進(jìn)行光合作用的是其內(nèi)含有 和 兩種色素，以及與光合作用進(jìn)行有關(guān)的酶。

（3）生活在湖水中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成 現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA的敘述，正確的是（ ）

A. 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B. DNA分子的互補(bǔ)鏈中堿基數(shù)目（A+G）/（T+C）相同

C. 生物體通過(guò)DNA復(fù)制實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá)

D. 環(huán)狀DNA分子的每個(gè)磷酸基團(tuán)上均連接2個(gè)脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

B. 高爾基體參與胰島素的加工和分泌

C. 高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜之間能進(jìn)行膜成分的轉(zhuǎn)換

D. 線(xiàn)粒體是所有細(xì)胞生物有氧呼吸的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）一定濃度的秋水仙素滴加在二倍體西瓜幼苗的________，可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，其作用原理為：在有絲分裂____期，抑制___________的形成。

（2）四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜，其果肉細(xì)胞為____個(gè)染色體組，種子中的胚為____個(gè)染色體組。三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是__________。

（3）育種過(guò)程中，三倍體無(wú)子西瓜_________（能/不能）產(chǎn)生少量種子，為減少制種的麻煩，我們可以利用____________技術(shù)來(lái)繁殖。

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