【題目】可以將牛蛙作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象證明感受器是完成搔扒反射必不可少的結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是（ ）

A. 用探針破壞牛蛙的脊髓

B. 保留牛蛙的大腦

C. 剝?nèi)?shí)驗(yàn)部位的皮膚并將蘸有稀硫酸的紙片放在上面

D. 該實(shí)驗(yàn)不需要對(duì)照

【答案】C

【解析】反射需要完整的反射弧，搔扒反射的中樞在脊髓，脊髓不能破壞，A錯(cuò)誤；牛蛙的大腦不必保留，B錯(cuò)誤；剝?nèi)?shí)驗(yàn)部位的皮膚并將蘸有稀硫酸的紙片放在上面，稀硫酸刺激皮膚進(jìn)而引發(fā)反射，C正確；該試驗(yàn)需要設(shè)置沒有感受器的對(duì)照組證明感受器是完成搔扒反射必不可少的結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖甲所示。下列分析正確的是(　　)

A. 光照相同時(shí)間，在20 ℃條件下植物積累有機(jī)物的量最多

B. 光照相同時(shí)間，35 ℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物的量與30 ℃相等

C. 如果該植物原重X kg，置于暗處4 h后重(X—1)kg，然后光照4 h后重(X＋2)kg，則總光合速率為3/4 kg·h－1

D. 若將乙裝置中NaHCO3溶液換成蒸餾水，則在黑暗條件下可測(cè)得B曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用低倍顯微鏡觀察某裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片污點(diǎn)并不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡后污點(diǎn)也不動(dòng)．則這個(gè)污點(diǎn)可能在（ ）
A.目鏡上
B.物鏡上
C.裝片上
D.反光鏡上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于植物組織培養(yǎng)，以下說法錯(cuò)誤的是( )
A.一般來說，容易進(jìn)行無性繁殖的植物，也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)
B.對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功
C.接種后的錐形瓶放入無菌箱中，給予適宜的溫度和光照即可
D.移栽生根的試管苗之前，先打開瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某植物綠葉經(jīng)光照24小時(shí)后，然后脫色用碘處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的位置不呈藍(lán)色而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)證明（ ）

①光合作用需要葉綠素 ②光合作用需要光 ③光合作用放出氧氣 ④光合作用制造淀粉．
A.②④
B.①④
C.②③
D.①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于厭氧呼吸的敘述中，正確的是

A. 用透氣的紗布包扎傷口，可以抑制所有微生物的繁殖

B. 人體肌細(xì)胞厭氧呼吸的產(chǎn)物有乳酸或酒精

C. 利用乳酸菌制作酸奶時(shí)會(huì)冒出少量氣泡

D. 酵母發(fā)酵所產(chǎn)生的CO2使面團(tuán)“發(fā)起”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是光合作用過程實(shí)驗(yàn)圖解，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果（【】內(nèi)填寫①或者②）

（1）裝置C中產(chǎn)生含碳有機(jī)物，是由于在裝置A中結(jié)構(gòu)【】進(jìn)行了反應(yīng)，為在結(jié)構(gòu)【】中進(jìn)行的反應(yīng)提供了等物質(zhì)的緣故．
（2）裝置B中不能產(chǎn)生含14C的有機(jī)物，主要是結(jié)構(gòu)①中缺少 ．
（3）此實(shí)驗(yàn)說明進(jìn)行光合作用完整單位是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2~3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會(huì)以_________________方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發(fā)生改變，C酶被激活。

（3）為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制，研究者開展了大量工作，如：

① 對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的_______________（填圖中序號(hào)）過程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

② 圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)，為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，以干擾C酶對(duì)T的磷酸化，其中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸_______________

A．?dāng)?shù)目不同序列不同 B．?dāng)?shù)目相同序列相反 C．?dāng)?shù)目相同序列相同

③ 為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善_______________。

（4）圖中內(nèi)容從____________水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（6分）根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答下列問題：

（1）水從消化道進(jìn)入A，即過程b以________________的方式進(jìn)行運(yùn)輸。

（2）人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的________________（只寫字母）。

（3）A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外，還應(yīng)有________________。A和B的交換是通過________________（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)行的。

（4）抗利尿激素主要影響圖中的________________過程（答小寫字母）。

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