【題目】設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( )
A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益
B.用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C.用蛆蛹糞便作為有機肥還田,運用了能量循環(huán)再生的原理
D.該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理
【答案】C
【解析】解:A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可提高經(jīng)濟效益,A不符合題意;
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用,B不符合題意;
C、用蛆蛹排泄物作有機肥還田,運用了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理,C符合題意;
D、該生態(tài)系統(tǒng)人起到了決定性的作用,因此該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理,D不符合題意.
故答案為:C.
生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.生態(tài)經(jīng)濟:主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”原則,使一個系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實現(xiàn)廢棄物的資源化,而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一是生態(tài)工程.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1928年,荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物的向光性,設(shè)計了如圖所示的實驗.A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理.
請回答問題:
(1)在溫特之前,科學(xué)家研究初步認(rèn)為,胚芽鞘向光生長是由部位產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)向下運輸后引起的,溫特推想這種物質(zhì)也可以擴散到瓊脂塊中.
(2)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有某種化學(xué)物質(zhì),且這種物質(zhì)的作用是 .
(3)③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布(多/少)的一側(cè)彎曲生長;設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除對胚芽鞘生長的影響.
(4)溫特把這種物質(zhì)命名為生長素.后來的研究發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所分別是 ( )
A.細胞核 細胞核 B.細胞質(zhì) 細胞質(zhì)
C.細胞核 細胞質(zhì) D.細胞質(zhì) 細胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體細胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下面說法正確的是( 。
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.液體①中含激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C.長期營養(yǎng)不良會使②中液體減少
D.細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A,B代表激素名稱.下列說法錯誤的是( 。
A.甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B.圖中①②③④四個過程,具有促進作用的是③④
C.人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值
D.甲狀腺激素能促進細胞代謝,在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將增加
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【題目】DNA復(fù)制過程中,保證復(fù)制準(zhǔn)確無誤進行的關(guān)鍵步驟是( )
A.破壞氫鍵并使DNA雙鏈解開
B.游離脫氧核苷酸與母鏈堿基互補配對
C.配對的游離脫氧核苷酸連接成子鏈
D.子鏈與模板母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)
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【題目】如圖是生態(tài)工程化水產(chǎn)養(yǎng)殖的模式圖,請回答相關(guān)問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和 . 由于人為開發(fā),潛流濕地群落演替的不同于原有的自然池塘.
(2)生態(tài)塘、潛流濕地中的所有茭白共同構(gòu)成一個 . 研究2號池塘發(fā)現(xiàn),魚、蝦等產(chǎn)出的能量遠大于本池塘生產(chǎn)者固定的太陽能,主要原因可能是;對于雜食性的﹣些魚而言,在不同季節(jié)生活的水層可能不同,由此表明:環(huán)境因素的改變可使池塘生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(3)利用此模式可處理水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中產(chǎn)生的N、P等主要污染物,實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高 , 這也主要體現(xiàn)了生物多樣性的價值.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】取兩種不同的海綿動物,使其細胞分散成單個狀態(tài),然后摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細胞才相互結(jié)合。這可以作為細胞膜哪一功能的典型例子 ( )
A.細胞識別B.免疫
C.控制物質(zhì)進出D.排泄
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄與翻譯的比較,正確的是( )
① 兩個過程的完成都發(fā)生堿基互補配對 ② 兩個過程的完成都需要運載工具
③ 兩個過程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架 ④ 兩個過程都以核酸作為模板
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.③④
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