18．如圖所示為植物體內(nèi)某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牟糠质疽鈭D，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)A逆濃度梯度通過(guò)細(xì)胞膜，故屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B．物質(zhì)B為載體蛋白，具有專一性且能循環(huán)利用
C．該過(guò)程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
D．圖示中ATP主要來(lái)自細(xì)胞呼吸，也可來(lái)自光合作用的光反應(yīng)

分析 分析題圖：圖示為植物體內(nèi)某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牟糠质疽鈭D，其中A物質(zhì)是由低濃度向高濃度運(yùn)輸，需要載體和消耗能量，應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸，且B為載體蛋白．據(jù)此答題．

解答 解：A、物質(zhì)A逆濃度梯度通過(guò)細(xì)胞膜，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；
B、圖中物質(zhì)B為載體蛋白，具有專一性且能循環(huán)利用，B正確；
C、圖示為主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，該過(guò)程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，C正確；
D、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只供給暗反應(yīng)，圖示中ATP主要來(lái)自線粒體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，要求考生識(shí)記小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式及影響因素，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷該物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．觀察圖中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化，回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程①表示（有絲）分裂細(xì)胞，該過(guò)程中使細(xì)胞數(shù)目增加，且染色體經(jīng)復(fù)制后再平均分配到子細(xì)胞中．
（2）過(guò)程②表示生長(zhǎng)細(xì)胞，該過(guò)程使細(xì)胞體積增大．
（3）過(guò)程③表示分化細(xì)胞，該過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能發(fā)生了穩(wěn)定性變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類(lèi)型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B．圖中③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C．圖中④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)
D．圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為植物（2N=24）減數(shù)分裂過(guò)程及基因?qū)π誀羁刂品绞降氖疽鈭D，請(qǐng)回答：
（1）圖1為該植物（基因型為Aa）減數(shù)分裂過(guò)程中四分體時(shí)期部分染色體的示意圖，圖中有4條染色體．如果1號(hào)染色單體上的基因?yàn)锳，則2號(hào)中與1號(hào)A相對(duì)應(yīng)的基因最可能是a．A與a基因分離發(fā)生在減數(shù)減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期．
（2）若該植物的花色受兩對(duì)基因（自由組合）A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖2所示，此外，a基因純合時(shí)對(duì)于B基因的表達(dá)有抑制作用；由圖2可知基因控制性狀的方式是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，其表現(xiàn)型為紅色，F(xiàn)1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白：粉：紅=4：3：9．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．許多科學(xué)知識(shí)都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的不斷探究形成，下列探究活動(dòng)中敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．科學(xué)家用丙酮從人紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)鋪成單分子層，證明脂質(zhì)分子為連續(xù)的兩層
B．薩姆納從刀豆種子中提出脲酶結(jié)晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
C．魯賓和卡門(mén)用同位素18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2，證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水
D．科學(xué)家通過(guò)黑白美西螈的核移植試驗(yàn)，證明美西螈的膚色是由細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加丙酮外，還需加入的化學(xué)藥品有碳酸鈣和SiO2（石英砂）；如果色素提取的過(guò)程中的操作是規(guī)范的，②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因可能是洋蔥葉肉細(xì)胞中葉綠素的含量少．
（2）③表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括解離、漂洗、染色、制片，其中解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)，影響制片質(zhì)量因素有解離、搗碎和壓片；④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向右上方方移動(dòng)，觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是解離后細(xì)胞已死亡．
（3）請(qǐng)描述C步驟的操作過(guò)程從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次；假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是外界蔗糖溶液濃度過(guò)高或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲為光合作用，乙為呼吸作用
B．甲和乙都既產(chǎn)生水又生成水
C．甲和乙過(guò)程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D．甲過(guò)程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過(guò)程全在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為細(xì)胞免疫；
（2）圖2細(xì)胞為效應(yīng)B（漿）細(xì)胞，它是由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞分化而來(lái)的．通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為體液免疫；圖中抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其合成的場(chǎng)所是[③]核糖體，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[②]高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會(huì)失活（　�。�
①溶菌酶　
②促胰液素　
③抗體　
④乙酰膽堿　
⑤鉀離子載體．
A．②③④B．①②③C．③④⑤D．①③⑤

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