葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生果酒、果醋,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答以下問(wèn)題:

(1)如下圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化,④過(guò)程需要___________適宜條件。

(2)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如下圖所示。發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次。據(jù)圖分析,操作錯(cuò)誤的是____________,發(fā)酵結(jié)束后,檢驗(yàn)甲發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)物的方法是_____________。

(3)如下圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。

判斷圖A所用接種方法的依據(jù)是________________________,圖B效果的接種方法是________________________。

(4)自己在家中制作的果醋很容易腐敗,而包裝瓶上寫(xiě)著105℃高溫瞬時(shí)的果醋瓶上寫(xiě)著“不含任何防腐劑,最長(zhǎng)保質(zhì)期為一年”,其中的奧秘是________________________。

(5)在下圖中用曲線(xiàn)表示正常果酒發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況。

解析:本題綜合考查了果酒和果醋制作、微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)。屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。(1)④過(guò)程為制作果醋的階段,用到的醋酸桿菌為好氧性細(xì)菌,生長(zhǎng)的最是溫度為30~35℃。(2)酵母菌無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生酒精和CO2,是葡萄酒制作過(guò)程中發(fā)揮作用的微生物。酵母菌只有在無(wú)氧條件下,才能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精;甲裝置的充氣口始終開(kāi)放,不能創(chuàng)造瓶?jī)?nèi)無(wú)氧環(huán)境,不能用來(lái)生產(chǎn)果酒;在有氧條件下,醋酸菌可以能利用葡萄糖產(chǎn)生醋酸。酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的CO2導(dǎo)致乙裝置中氣壓升高,要定期打開(kāi)排氣管進(jìn)行放氣。丙裝置瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口,不利于放氣;同時(shí)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氧氣過(guò)少,不利于發(fā)酵前期酵母菌的大量繁殖。(3)根據(jù)菌落特點(diǎn)可以直接判斷出接種方法,祥解見(jiàn)答案。(4)見(jiàn)答案。(5)在有氧氣的環(huán)境中,酵母菌可以增殖;在無(wú)氧環(huán)境中,酵母菌不能增殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生果酒、果醋,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答以下問(wèn)題:

(1)如下圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化,④過(guò)程需要____________適宜條件。

(2)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如下圖所示。發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次。據(jù)圖分析,操作錯(cuò)誤的是____________,發(fā)酵結(jié)束后,檢驗(yàn)甲發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)物的方法是____________。

(3)如下圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。

判斷圖A所用接種方法的依據(jù)是__________,圖B效果的接種方法是__________。

(4)自己在家中制作的果醋很容易腐敗,而包裝瓶上寫(xiě)著105℃高溫瞬時(shí)的果醋瓶上寫(xiě)著“不含任何防腐劑,最長(zhǎng)保質(zhì)期為一年”,其中的奧秘是____________。

(5)在下圖中用曲線(xiàn)表示正常果酒發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況。


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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省淮州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題

(9分)微生物在發(fā)酵食品加工中起重要作用,利用相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)利用葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒或葡萄醋,利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中,發(fā)揮作用的微生物是酵母菌,它通過(guò)無(wú)氧呼吸可分解葡萄糖,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是                    。
(2)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過(guò)程中,如果甲同學(xué)每隔一段時(shí)間排氣一次,則得到的產(chǎn)品是      。
如果沒(méi)有定期排氣,則發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是                          。在上述制作葡萄酒的過(guò)程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開(kāi),該操作錯(cuò)誤是                           。丙同學(xué)的錯(cuò)誤是                       
(3)為提高果酒和果醋的品質(zhì)及節(jié)約生產(chǎn)成本,廠(chǎng)家已嘗試使用固定化細(xì)胞技術(shù)。酵母細(xì)胞的固定多采用             
(4)在腐乳的制作過(guò)程中,起主要作用的微生物是             等。這些微生物能利用其產(chǎn)生的酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成                         ,既改變了風(fēng)味,又利于人體吸收。制作腐乳所用的鹵湯中酒精的含量要控制在12%左右,如果酒精含量過(guò)低,則                      ,若含量過(guò)高,腐乳成熟的時(shí)間將延長(zhǎng)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省開(kāi)封市高三第一次定位檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生果酒、果醋,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答以下問(wèn)題:

(1)如下圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化,④過(guò)程需要__________適宜條件。

(2)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下

進(jìn)行發(fā)酵,如下圖所示。發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次。據(jù)圖分析,操作錯(cuò)誤的是__________,發(fā)酵結(jié)束后,檢驗(yàn)甲發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)物的方法是__________。

  

(3)如下圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。

  判斷圖A所用接種方法的依據(jù)是______________,圖B效果的接種方法是______________。

(4)自己在家中制作的果醋很容易腐敗,而包裝瓶上寫(xiě)著105℃高溫瞬時(shí)的果醋瓶上寫(xiě)著“不含任何防腐劑,最長(zhǎng)保質(zhì)期為一年”,其中的奧秘是_____________。

(5)在下圖中用曲線(xiàn)表示正常果酒發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河南省開(kāi)封市高三第一次定位檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生果酒、果醋,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)如下圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化,④過(guò)程需要__________適宜條件。

(2)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下
進(jìn)行發(fā)酵,如下圖所示。發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次。據(jù)圖分析,操作錯(cuò)誤的是__________,發(fā)酵結(jié)束后,檢驗(yàn)甲發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)物的方法是__________。

(3)如下圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。

判斷圖A所用接種方法的依據(jù)是______________,圖B效果的接種方法是______________。
(4)自己在家中制作的果醋很容易腐敗,而包裝瓶上寫(xiě)著105℃高溫瞬時(shí)的果醋瓶上寫(xiě)著“不含任何防腐劑,最長(zhǎng)保質(zhì)期為一年”,其中的奧秘是_____________。
(5)在下圖中用曲線(xiàn)表示正常果酒發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況。

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