分析 圖甲分析可知,a是巨噬細(xì)胞、b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e效應(yīng)B細(xì)胞.①過(guò)程是巨噬細(xì)胞吞噬抗原,②過(guò)程是巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給細(xì)胞,③過(guò)程是T細(xì)胞漿抗原呈遞給B細(xì)胞,④過(guò)程是B細(xì)胞增值分化為相應(yīng)的記憶細(xì)胞,⑤過(guò)程是B細(xì)胞增值分化為效應(yīng)B細(xì)胞,⑥過(guò)程是指相同抗原再一次直接刺激記憶細(xì)胞,⑦過(guò)程是指少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞,⑧過(guò)程是記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞,⑨過(guò)程是效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體.分析圖乙,Ⅰ表示細(xì)胞膜,Ⅱ表示高爾基體,Ⅲ表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),Ⅳ表示線粒體,Ⅴ表示細(xì)胞核.
解答 解:(1)圖甲表示體液免疫過(guò)程,圖乙中物質(zhì)X是效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體,其作用與抗原特異性結(jié)合.
(2)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、d,巨噬細(xì)胞識(shí)別抗原沒(méi)有特異性,而效應(yīng)B細(xì)胞不能識(shí)別抗原.
(3)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),此免疫過(guò)程的主要途徑是記憶細(xì)胞迅速增殖分化,產(chǎn)生大量的抗體,即圖甲中⑥→⑧→⑨.其特點(diǎn)是反應(yīng)迅速,產(chǎn)生抗體多,因此可迅速消滅病原體,有效預(yù)防某些疾。
(4)如圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫病病.
故答案為:
(1)體液 抗體 與抗原特異性結(jié)合
(2)b、c、d
(3)⑥→⑧→⑨反應(yīng)迅速,產(chǎn)生抗體多
(4)自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題考查了免疫和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),綜合考查反射弧結(jié)構(gòu)、記憶的形成、體液免疫過(guò)程等內(nèi)容.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率 | |
B. | 分化后的不同組織細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和功能完全不同 | |
C. | 細(xì)胞中出現(xiàn)胰島素的mRNA說(shuō)明該細(xì)胞已發(fā)生分化 | |
D. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
受精卵中組成 | 發(fā)育情況 |
XX、XXY | 性,可育 |
XY、XYY | 性,可育 |
XO(沒(méi)有Y染色體) | 性,不育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同 | |
B. | 紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2被肝細(xì)胞用于有氧呼吸,至少經(jīng)過(guò)6層生物膜 | |
C. | 海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì),通常不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過(guò)了3層生物膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常人長(zhǎng)期接觸癌癥患者,其細(xì)胞癌變幾率增加 | |
B. | 二甲雙胍不可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)細(xì)胞表面的糖蛋白減少 | |
C. | 原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 | |
D. | 長(zhǎng)期使用化妝品、染發(fā)劑的人患癌癥的幾率不會(huì)增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:0 3:1 15:1 | B. | 3:1 3:1 9:6:1 | ||
C. | 1:0 1:1 9:6:1 | D. | 1:1 3:1 15:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合 | B. | 直接吞噬靶細(xì)胞將其分解 | ||
C. | 將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞 | D. | 使靶細(xì)胞裂解死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹(shù)突細(xì)胞(DC細(xì)胞),該細(xì)胞有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。下圖為DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.DC細(xì)胞中“突起”的存在增大了細(xì)胞膜的表面積
B.具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞,除樹(shù)突細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞
C.DC細(xì)胞處理后的抗原,能與T細(xì)胞表面的受體結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D.DC細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞增殖并分化形成各種淋巴細(xì)胞
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