下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是
A.在“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫(huà)在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達(dá)到分離出四種色素的目的 |
B.在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)期內(nèi)定時(shí)取樣,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),計(jì)算出平均密度,即可繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線 |
C.在“影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素”的實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察在裝置液面是否覆蓋油脂層、澄清石灰水是否變渾濁,可判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
D.在“生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將2mL豆?jié){稀釋液與2mL現(xiàn)配制出的雙縮脲試劑混合后搖勻,水浴加熱后觀察顏色變化,證明豆?jié){中含有蛋白質(zhì) |
B
解析試題分析:“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,色素濾液在濾紙上劃線,待干燥后,再劃線,不是連續(xù)劃線,A錯(cuò)誤;有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁,C錯(cuò)誤;雙縮脲試劑使用過(guò)程先加NaOH溶液,再加CuSO4,該過(guò)程不用水浴加熱,D錯(cuò)誤;“探究酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn),用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),計(jì)算出平均密度,再繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線,B正確。
考點(diǎn):本題考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
藍(lán)藻、衣藻都能進(jìn)行下列哪些生理過(guò)程 ( )
①光合作用 ②染色體變異 ③轉(zhuǎn)錄和翻譯 ④有絲分裂 ⑤細(xì)胞呼吸
A.①②③ | B.①④⑤ | C.①③⑤ | D.③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
AUG是甲硫氨酸的密碼子,又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸,這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場(chǎng)所是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B.高爾基體和溶酶體 |
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 | D.溶酶體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法(使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法),檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入大腸桿菌。下列相關(guān)敘述正確的是
A.導(dǎo)入大腸桿菌的重組質(zhì)粒中有特殊的標(biāo)志基因 |
B.影印培養(yǎng)法使用的是固體培養(yǎng)基進(jìn)行微生物培養(yǎng) |
C.培養(yǎng)基A和B提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、pH |
D.培養(yǎng)基B中含有的特殊成分能抑制其他微生物生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,下列敘述正確的是( )
A.碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程 |
B.乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C.甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng) |
D.生物X可能不具有成形的細(xì)胞核,生物Y可能含有線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
層粘連蛋白是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)構(gòu)成的高分子糖蛋白,作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分,含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)并對(duì)保持細(xì)胞間粘連有作用,層粘連蛋白結(jié)構(gòu)示意圖,若該蛋白由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)至少為m-3
B.該蛋白在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用
C.該蛋白的合成需要DNA、RNA、RNA聚合酶等物質(zhì)的參與
D.該物質(zhì)的生成只需核糖體即可完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.病原微生物侵入機(jī)體,可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫 |
B.體液免疫過(guò)程中,少數(shù)漿細(xì)胞可形成記憶細(xì)胞 |
C.HIV病毒攻擊T細(xì)胞,可導(dǎo)致機(jī)體免疫功能嚴(yán)重缺陷 |
D.某種過(guò)敏原第一次感染人體,人體不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的過(guò)敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
基因型為AaBb(獨(dú)立遺傳)的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分別產(chǎn)生的配子的種類數(shù)之比為
A.4∶1 | B.3∶1 | C.2∶1 | D.1∶1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
人體細(xì)胞中核酸的核苷酸種類數(shù)以及堿基種類數(shù)分別是( )
A.4 , 5 | B.5 , 8 | C.8 , 4 | D.8 , 5 |
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