【題目】如圖①~⑤表示某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是
A.該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B.②結(jié)構(gòu)不含磷脂,其復(fù)制發(fā)生在間期
C.⑥結(jié)構(gòu)上的核孔保證所有大分子能自由進(jìn)出細(xì)胞核
D.結(jié)構(gòu)①和③中都存在A—T堿基互補(bǔ)配對(duì)
【答案】B
【解析】
圖示結(jié)構(gòu)中:①是線粒體,是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所;②是中心體,不具有膜結(jié)構(gòu),存在于動(dòng)物細(xì)胞或者是低等植物細(xì)胞內(nèi);④是高爾基體,與動(dòng)物細(xì)胞的分泌物的形成有關(guān),參與形成植物細(xì)胞的細(xì)胞壁;③是核糖體,不具有膜結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所;⑤表示核膜。
A. 該細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B. 結(jié)構(gòu)②為中心體,不具有膜結(jié)構(gòu),因此不含磷脂,其復(fù)制發(fā)生在間期,B正確;
C. 核孔是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道,但核孔具有選擇性,不是所有大分子都能自由通過(guò),如DNA不能通過(guò),C錯(cuò)誤;
D. 線粒體中能進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì);核糖體中進(jìn)行翻譯過(guò)程,存在堿基A和U的互補(bǔ)配對(duì),但沒(méi)有堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì),D錯(cuò)誤。
故選:B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式是_____________,圖中所示①~⑦的過(guò)程中,以CO2形式完成的過(guò)程有________________。大氣中CO2含量過(guò)高會(huì)引起溫室效應(yīng),引起溫室效應(yīng)的主要原因是______________________________________________________。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中,乙的主要作用是____________________________,甲和丙是完成碳循環(huán)的必備成分,從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,甲和丙分別表示_______________。
(3)假設(shè)去掉①所示的過(guò)程后,該圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則丙處于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí),丙同化的能量除了用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,其余的去向?yàn)?/span>________________;丙糞便中的能量________________(填“屬于”或“不屬于”)丙的同化量。
(4)某些植物的開(kāi)花常常受到日照時(shí)間的控制,這反映出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是:________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示過(guò)程為科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。據(jù)圖回答:
(1)獲得目的基因后,如果想快速提高其數(shù)量,可以采用______技術(shù)對(duì)相應(yīng)的DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的酶是________,此酶的特點(diǎn)是__________。
(2)圖中過(guò)程(2)是基因工程的第二步,即:________________________。
(3)圖中過(guò)程(3)是用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌B用_________處理,使細(xì)胞處于能吸收外源DNA的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱(chēng)為_________細(xì)胞,再與溶于緩沖液的表達(dá)載體混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。
(4)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的,說(shuō)明已導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒,反之則沒(méi)有導(dǎo)入,原因是普通質(zhì)粒A和重組質(zhì)粒上都有______________。
(5)如果把導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),出現(xiàn)的現(xiàn)象是有的能生長(zhǎng),有的不能生長(zhǎng),其中導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌____(能/不能)生長(zhǎng)。
(6)應(yīng)用___________________技術(shù)可檢測(cè)工程菌是否表達(dá)出人的生長(zhǎng)激素。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物根毛細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的主要方式是( )
A.滲透作用B.自由擴(kuò)散C.主動(dòng)運(yùn)輸D.吸脹作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖曲線表示生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系,從圖中得到的信息錯(cuò)誤的是( )
A. 生長(zhǎng)素對(duì)某一器官的作用具有兩重性
B. 不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不一樣
C. ab段表示隨著生長(zhǎng)素濃度的增大促進(jìn)作用越強(qiáng)
D. bd段表示隨著生長(zhǎng)素濃度的增大抑制作用越強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三支試管,先向三支試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按下圖所示步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。下列分析不正確的是
A.甲試管和乙試管對(duì)照,說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性
B.甲試管和丙試管對(duì)照,說(shuō)明酶活性受溫度影響
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙試管和丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A占20%,下列說(shuō)法正確的是
A. 該基因一定存在于染色體上
B. 該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為2∶3
C. 解旋酶和DNA聚合酶均作用于②部位
D. 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含14N的DNA分子占100%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,如圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置,棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子,并記錄字母。關(guān)于此實(shí)驗(yàn)描述正確的是
A. 隨機(jī)抓取一枚棋子模擬了等位基因分離產(chǎn)生配子的過(guò)程
B. 圖示裝置所代表的個(gè)體的基因型有DD、Dd、dd
C. 甲和乙中的D和d隨機(jī)組合體現(xiàn)了基因的自由組合定律
D. 抓取2次所得子代基因型的比值應(yīng)為DD:Dd:dd=1:2:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA(-RNA),宿主細(xì)胞內(nèi)病毒的增殖過(guò)程如下圖,-RNA和+RNA的堿基序列是互補(bǔ)的。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 過(guò)程①所需的嘌呤數(shù)和過(guò)程③所需的嘧啶數(shù)相同
B. +RNA的作用是傳遞遺傳信息
C. 過(guò)程②需要的tRNA、原料及場(chǎng)所都由宿主細(xì)胞提供
D. -RNA和+RNA均可與核糖體結(jié)合作為翻譯的模板
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