【題目】細胞中結合水的主要功能是（ ）

A.運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物B.參與許多生物化學反應

C.細胞結構的重要組成成分D.細胞內的良好溶劑

【答案】C

【解析】

本題是對水的存在形式和不同形式的水的生理功能的考查，梳理細胞中水的存在形式和不同形式的水的生理功能，然后結合選項內容進行解答。

A、運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物是自由水的功能，A錯誤；
B、參與化學反應是自由水的功能，B錯誤；
C、細胞結構的重要組成成分是結合水的功能，C正確；

D、細胞內良好的溶劑是自由水的功能，D錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某細胞中進行的基因表達過程，相關敘述正確的是

A. 圖1中酶甲和酶乙都能以DNA的一條鏈為模板合成核苷酸鏈

B. 若圖1中a和b為新合成的子鏈，則它們的堿基排列順序完全相同

C. 圖2中組成①的五碳糖和組成②的五碳糖相同

D. 圖1中的翻譯方向和圖2中的轉錄方向都是從左向右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，圖2表示一天24h蔬菜大棚內CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內的CO2濃度），據(jù)圖回答下列問題。

（1）兩圖中光合作用強度和呼吸作用強度相等的點有______，此時細胞中能產生[H]的部位有__________________________________。

（2）經過24h后，大棚內植物有機物的含量會______（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是I點CO2濃度低于______點，說明光合作用合成的有機物多于細胞呼吸消耗的有機物．

（3）圖2中A點所進行的生理反應式為_____________．

（4）某同學做“綠葉中色素的提取和分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況（如圖3所示），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是_________（填序號）．另一同學由于研磨綠葉過程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導致實驗結果不理想（如圖4所示），請指出該同學漏加的試劑或藥品是_________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列液體中屬于體液的是（ ）

A.細胞內液B.消化液C.尿液D.胃液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1、圖2分別為處于不同分裂時期的兩種動物細胞示意圖，其中字母代表位于染色體上的基因。請回答下列問題：

(1)圖1為______分裂的細胞，細胞內含______條染色單體。

(2)圖2為______分裂的細胞，其分裂結束產生的子細胞是______。

(3)圖2細胞含有______個染色體組，細胞中有一條染色體上同時存在A、a的原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為綠藻細胞中光合作用過程簡圖，圖乙為適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強度的關系，圖丙為25℃條件下，將綠藻置于密閉玻璃容器中，每2h測一次CO2濃度變化情況（假設細胞呼吸強度恒定）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的______________，細胞利用D的具體場所是______________，E→F過程的中間產物是____________。

（2）圖乙中光照強度相對值大于7時，限制光合作用的主要環(huán)境因素是____________。該實驗能否確定葉綠體產生O2的最大速率相對值？________。若能，最大值為多少？若不能，請說明理由。_______________。

（3）圖丙所示實驗中有2小時是沒有光照的，這個時間段是________h，實驗12小時后綠藻干重變化情況是____________。

（4）圖丙實驗過程中4～6h平均光照強度________（填“小于”、“等于”或“大于”）8～10h平均光照強度，判斷依據(jù)是___________________。

（5）某小組就某種化學物質X對小麥光合作用的影響展開研究，所得結果如表（fw表示鮮重；氣孔導度表示氣孔張開的程度），請回答：

測定項目

A組

B組

葉綠素a含量（mg/gfw）

20.50

25.24

葉綠素b含量（mg/gfw）

8.18

13.13

氣孔導度（mmol·m－2·s－1）

0.07

0.25

光合速率（μmol·m－2·s－1）

14.27

31.37

①A組小麥幼苗用含適宜濃度的X的營養(yǎng)液培養(yǎng)；B組作為對照，用____________培養(yǎng)。

②分析實驗數(shù)據(jù)可知，X可以導致小麥幼苗光合速率明顯下降，原因是：

a．____________________，光反應減弱。

b．____________________，暗反應減弱。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為觀察植物細胞的質璧分離和復原，將同一植物相同部位的細胞均分為兩組，分別置于物質的量濃度一定且相等的物質A溶液和物質B溶液中，短時間發(fā)生質壁分離后，在d時刻將兩組細胞置于蒸餾水中，實驗過程中兩組細胞的液泡體積隨時間的變化分別用曲線I、Ⅱ表示如圖所示，相關推測正確的是（ ）

A. a點前，有物質A通過細胞膜進入細胞

B. b點時，細胞開始從外界溶液中吸收物質B

C. b點前，液泡中的液體滲透壓大于細胞質基質的滲透壓

D. c點時，兩組實驗中均無水分子進出細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將新鮮胡蘿卜切成粗細相同的5 cm長條，隨機平均分為a、b、c、d、e、f組，取上述6組細條分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4 h后測定每條胡蘿卜條的長度，統(tǒng)計結果如圖所示。下列有關分析不正確的是 (　　)

A. 實驗后，a組細胞的吸水量比b組多

B. 實驗后，c組細胞的細胞液濃度大于d組

C. 實驗后，f組細胞的細胞液滲透壓大于e組

D. 該實驗不設空白對照，a～f組之間相互對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶促反應在細胞中往往不是獨立發(fā)生的，酶促反應的序列性使得不同的酶促反應彼此按一定順序相互聯(lián)系，如圖為嘧啶核苷酸的合成過程圖，請分析下列有關酶的論述，不正確的是

A. 若控制圖中某種酶的基因發(fā)生基因突變，則一定無法合成嘧啶核苷酸 B

B. 若嘧啶核苷酸的數(shù)量過多，則“?”代表抑制酶 1 的活性

C. 天冬氨酸和嘧啶核苷酸均可以與酶 1 結合，但效果不同

D. 酶 1~5 可以在細胞內發(fā)揮作用，也可以在細胞外發(fā)揮作用

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