【題目】在種植棉花的過(guò)程中,棉鈴蟲(chóng)會(huì)嚴(yán)重危害農(nóng)作物。請(qǐng)分析圖標(biāo)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1是某棉花地棉鈴蟲(chóng)的數(shù)量變化曲線(xiàn)圖,要有效控制棉鈴蟲(chóng)的快速增長(zhǎng),應(yīng)避免讓棉鈴蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到_________(填“k/2”或“k”)值。為了達(dá)到既減輕棉鈴蟲(chóng)的危害,又生產(chǎn)無(wú)公害棉花的目的,請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)提出解決棉鈴蟲(chóng)問(wèn)題的有效方法及原理(寫(xiě)出兩種)。
方法一:___________,利用的生物學(xué)原理是___________。
方法二:___________,利用的生物學(xué)原理是 __________。
(2)該棉花地的主要食物鏈為棉花→棉鈴蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如表,單位是J/(hm2a)。
生物種類(lèi) | 能量類(lèi)型 | 能量值 |
棉花 | 固定的太陽(yáng)能 | 2.45×lO11 |
棉鈴蟲(chóng) | 攝入量 | 1.05×l09 |
同化量 | 7.50×108 | |
呼吸量 | 7.15×108 | |
食蟲(chóng)鳥(niǎo) | 攝入量 | 2.44×108 |
同化量 | 8.25×l07 | |
呼吸量 | 2.18×l07 |
①能量從棉鈴蟲(chóng)傳遞到食蟲(chóng)鳥(niǎo)的效率是__________。
②在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查食蟲(chóng)鳥(niǎo)種群密度。在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記40只食蟲(chóng)鳥(niǎo),第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只。該種群密度是____________只/hm2。若部分食蟲(chóng)鳥(niǎo)的標(biāo)記物脫落,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果________。
③食蟲(chóng)鳥(niǎo)能夠依據(jù)棉鈴蟲(chóng)的氣味去獵捕后者,這屬于信息傳遞中的_______信息。食蟲(chóng)鳥(niǎo)和棉鈴蟲(chóng)的數(shù)量可通過(guò)信息傳遞維持相對(duì)穩(wěn)定,這說(shuō)明信息傳遞具有___________的作用。
【答案】 K/2 引進(jìn)天敵 利用生物種間關(guān)系(捕食) 將細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄖ?/span> 基因工程 11% 40 偏大 化學(xué) 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有種群數(shù)量增長(zhǎng)、種間關(guān)系、種群密度調(diào)查方法、生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率和信息傳遞等,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),比較、分析某些生物學(xué)問(wèn)題.
(1)種群數(shù)量在1/2 K值時(shí)增長(zhǎng)最快,因此要有效控制棉鈴蟲(chóng)的快速增長(zhǎng),應(yīng)避免讓棉鈴蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到 k/2值。為了達(dá)到既減輕棉鈴蟲(chóng)的危害,又生產(chǎn)無(wú)公害(無(wú)農(nóng)藥污染)棉花的目的,可采取的措施有:1.生物防治:利用生物種間關(guān)系引入棉鈴蟲(chóng)的天敵;2.生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉:利用基因工程原理,將細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄖ蝎@得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉;
(2)①根據(jù)能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量×100%,能量從棉鈴蟲(chóng)傳遞到食蟲(chóng)鳥(niǎo)的效率=食蟲(chóng)鳥(niǎo)同化量8.25×l07/棉鈴蟲(chóng)同化量7.50×108×100%=11%;
②根據(jù)標(biāo)志重捕法的估算方式:種群個(gè)體數(shù)=初次捕獲標(biāo)志個(gè)體數(shù)×(重捕個(gè)體數(shù)/重捕中標(biāo)志個(gè)體數(shù)),食蟲(chóng)鳥(niǎo)的種群密度=40×(30/15)÷2=40只/hm2;若部分食蟲(chóng)鳥(niǎo)的標(biāo)記物脫落,第二次捕獲個(gè)體中有標(biāo)記的個(gè)體會(huì)減少,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大;
③食蟲(chóng)鳥(niǎo)能夠依據(jù)棉鈴蟲(chóng)的氣味去獵捕后者,這屬于信息傳遞中的化學(xué)信息。食蟲(chóng)鳥(niǎo)和棉鈴蟲(chóng)的數(shù)量可通過(guò)信息傳遞維持相對(duì)穩(wěn)定,這說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用。
[點(diǎn)睛]:本題解題關(guān)鍵是:1.對(duì)題干信息的提取,分析其中的關(guān)鍵語(yǔ)句,充分聯(lián)系教材,找到與教材的銜接點(diǎn),對(duì)于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等,盡可能用教材語(yǔ)言規(guī)范答題;2.關(guān)注知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn):①種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)中,K/2時(shí)增長(zhǎng)率最大;②能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算:a.每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源與去路分析:消費(fèi)者的同化量=消費(fèi)者的攝入量-糞便量;b.能量傳遞效率:下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量×100%;
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為兩種病的遺傳系譜圖,已知兩種病的致病基因位于兩對(duì)同源染色體上,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲病的致病基因?yàn)?/span>_____(顯、隱)性基因。
(2)乙病的致病基因?yàn)?/span>_____(顯、隱)性基因。
(3)設(shè)用A或a表示甲病致病基因,用B或b表示乙病致病基因,則Ⅱ1的基因型為______,Ⅲ2的基因型為______________。
(4)Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚,他們生一個(gè)正常男孩的概率是______,如他們生一個(gè)女孩,該女孩不患病的概率是_______。
(5)如Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚,則他們所生孩子只患一種病的概率是_______,同時(shí)患兩病的概率是________,所生孩子患病的概率是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. RNA催化細(xì)胞內(nèi)的某些化學(xué)反應(yīng) B. RNA是一種遺傳物質(zhì)
C. RNA參與構(gòu)成核糖體 D. RNA參與構(gòu)成細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一種鷹的羽毛有條紋和無(wú)條紋、黃色和綠色是兩對(duì)相對(duì)性狀,已知顏色基因顯性純合時(shí)個(gè)體致死。下圖顯示了相關(guān)性狀鷹的雜交實(shí)驗(yàn),對(duì)此結(jié)果的解釋合理的是( )
①綠色對(duì)黃色顯性②條紋對(duì)非條紋為顯性 ③控制羽毛性狀的兩對(duì)基因自由組合 ④控制羽毛性狀的兩對(duì)基因位于同一對(duì)同源染色體上
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體,基因型為AaBb的個(gè)體與aabb個(gè)體雜交,F(xiàn)1的基因型比例是
A. 9:3:3:1 B. 1:1:1:1 C. 3:1:3:1 D. 3:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】降鈣素和胰高血糖素的基本單位是氨基酸,氨基酸數(shù)目都為34個(gè),但兩者生理作用截然不同。 下列解釋中錯(cuò)誤的是( 。
A. 空間結(jié)構(gòu)不同B. 來(lái)源的細(xì)胞不同
C. 氨基酸的種類(lèi)不同D. 氨基酸的排列順序不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀,共含有m個(gè)堿基,其中有a個(gè)胸腺嘧啶)放在含有32P -胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,檢測(cè)到下圖I、II兩種類(lèi)型的DNA(虛線(xiàn)表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈)。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析,正確的是
A. DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、II兩種類(lèi)型,比例為1:3
B. DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí),其上的基因遵循基因分離定律
C. 復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)(m-a)/2個(gè)
D. 復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為(2n+l-2)個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于發(fā)菜與蛙的成熟紅細(xì)胞的敘述,正確的是
A. 前者可通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用
B. 后者不具有核膜、核仁和眾多細(xì)胞器
C. 兩者均能通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生三磷酸腺苷
D. 兩者均通過(guò)無(wú)絲分裂的方式進(jìn)行增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列符合種群密度概念的敘述是
A.一畝水稻的年產(chǎn)量B.每平方米草地中雜草的數(shù)量
C.某湖泊每平方米水面鯽魚(yú)的數(shù)量D.某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)量
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