【題目】銹去津是一種含氮的有機化合物，是一種廣泛使用的除草劑，且在土壤中不易降解。為修復被其污染的土壤，某研究小組按下圖選育能降解銹去津的細菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明。

（1）為獲取目的菌，圖中A～C均為___的選擇培養(yǎng)基，A～C培養(yǎng)的目的是___。

（2）若圖為所測得的A～C瓶中三類細菌的最大密度，則甲類細菌密度迅速降低的主要原因是___。圖中從C瓶將細菌接種到固體培養(yǎng)基常用的接種工具是___，涂布前必須對其進行___，涂布后需將培養(yǎng)皿倒置于___中培養(yǎng)一段時間。

（3）固體培養(yǎng)基接種前是不透明的，原因是___，其中___菌落即為目的菌落。

【答案】以銹去津為唯一氮源 選擇并擴大培養(yǎng)目的菌 培養(yǎng)液中缺少甲類細菌可利用的氮源 （玻璃）涂布器 灼燒（滅菌）并冷卻 恒溫培養(yǎng)箱 培養(yǎng)基中含過量銹去津 有透明圈

【解析】

從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株。

（1）據(jù)圖分析，從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的過程稱為選擇培養(yǎng)，目的是初步選擇能降解莠去津的細菌（目的菌），并提高其密度，故為獲取目的菌，圖中A～C均為以銹去津為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基，A～C培養(yǎng)的目的是選擇并擴大培養(yǎng)目的菌。

（2）若圖為所測得的A～C瓶中三類細菌的最大密度，則甲類細菌密度迅速降低的主要原因是培養(yǎng)液中缺少甲類細菌可利用的氮源。圖中從C瓶將細菌接種到固體培養(yǎng)基常用的接種工具是（玻璃）涂布器，為保證無菌操作，涂布前必須對其進行灼燒（滅菌）并冷卻，涂布后需將培養(yǎng)皿倒置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間。

（3）據(jù)題干“已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明”， 固體培養(yǎng)基接種前是不透明的，原因是培養(yǎng)基中含過量銹去津，當銹去津被降解后，培養(yǎng)基會變透明，所以其中有透明圈菌落即為目的菌落。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物學中整體與部分的概念關(guān)系圖。下列敘述錯誤的是（　�。�

A. 若Ⅰ為人體內(nèi)環(huán)境，并且有的關(guān)系，則Ⅲ是血漿

B. 若Ⅰ為構(gòu)成人體免疫的三道防線，并且Ⅱ和Ⅲ人人生來就有，則Ⅳ是特異性免疫

C. 若Ⅰ為可遺傳變異，Ⅳ是獲得青霉素高產(chǎn)菌株的原理，則Ⅳ是基因重組

D. 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，并且由Ⅱ和Ⅲ構(gòu)成營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，則Ⅳ是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組同學研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時，設(shè)計了如下操作：

①取三個相同的透明玻璃瓶標號a、b、c，并將a用不透光的黑布包起來；

②將a、b、c三個瓶子均在湖中X深度取滿水，并測定c瓶中水的溶氧量；

③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時后取出；

④測定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個瓶子的測量結(jié)果如圖所示。則24小時內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析正確的是

A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－v) mol/瓶

B. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－w) mol/瓶

C. 有氧呼吸消耗的氧氣量為(k－v) mol/瓶

D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅中野生型眼色與朱紅色眼色為一對相對性狀（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），卷翅與野生型翅為一對相對性狀（顯性基因用D表示，隱性基因用d表示）。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：

卷翅、朱紅色眼色

卷翅、野生型眼色

野生型翅、朱紅色眼色

野生型翅、野生型眼色

雌蠅

3/4

0

1/4

0

雄蠅

3/8

3/8

1/8

1/8

（1）果蠅的朱紅色眼色基因位于___染色體上，為___性基因。

（2）親代雌蠅的基因型為___，親代雄果蠅的表現(xiàn)型為___。

（3）子代表現(xiàn)型為卷翅、朱紅色眼色的雌蠅中，雜合子比例為___。

（4）若子代卷翅、野生型眼色雄果蠅與野生型翅、朱紅色眼色雌果蠅交配，則后代出現(xiàn)卷翅、朱紅色眼色果蠅的概率為___。

（5）若一只野生型眼色雌果蠅與一只朱紅色眼色雄果蠅雜交，子代中出現(xiàn)個別特殊的朱紅色眼色果蠅和野生型眼色果蠅，用顯微鏡觀察例外的朱紅色眼色果蠅和野生型眼色果蠅細胞核型，結(jié)果如右圖，則出現(xiàn)個別例外果蠅的原因可能是___。

（6）已知果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀（紅眼W、白眼w）�，F(xiàn)有若干紅眼和白眼的雌雄果蠅，若用一次雜交實驗探究這對基因位于常染色體上還是X染色體上，可選用___雌果蠅與___雄果蠅雜交。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是

A. 裝置甲中液滴左移，裝置乙中液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

B. 裝置甲中液滴不移動，裝置乙中液滴右移，說明酵母菌只進行有氧呼吸

C. 裝置甲中液滴左移，裝置乙中液滴不移動，說明酵母菌死亡

D. 裝置甲中液滴左移，裝置乙中液滴右移，說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某綠色植物葉肉細胞氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)若圖中數(shù)字表示氣體交換過程,則代表O2出入的是__________,這些過程理論上不會同時進行的是__________。

(2)在過程①②③④同時發(fā)生的條件下,葉綠體內(nèi)從基質(zhì)流向類囊體薄膜的物質(zhì)有__________;在CO2供應(yīng)充足的條件下,氣體交換從僅有⑤⑥變?yōu)閮H有③④,此過程中葉綠體內(nèi)[H]的濃度變化是__________(填“增加”或“減少”)。

(3)當僅有過程⑤⑥發(fā)生時,[H]和O2在__________結(jié)合形成水。此處的[H]與葉綠體內(nèi)的[H]__________(填“是”或“不是”)同一種物質(zhì)。

(4)已知該植物細胞呼吸放出的CO2量與消耗的O2量之比為0.85,在適宜條件下若測得③為20ml/h,則④為__________ml/h;又測得此時②為50ml/h,則①為__________ ml/h.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜是我國南方一種常見且可觀賞的油料作物。如圖甲表示該種植物某細胞內(nèi)遺傳信息傳遞的示意圖，圖中①、②、③表示生理過程；該植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑，如圖乙所示，其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成。浙江省農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機制培育出高產(chǎn)油菜，產(chǎn)油率由原來的35%提高到58%。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中①、②、③所代表的三個過程分別是__________、__________、__________。②過程所需的酶是__________，其發(fā)生的主要場所是__________。圖中需要mRNA、tRNA和核糖體同時參與的過程是______（填寫圖中的標號），此過程中一個mRNA可以與多個核糖體結(jié)合的意義是___________________________。

（2）圖乙所示基因控制生物性狀的類型是__________________________________________________；據(jù)圖甲、乙分析，你認為在生產(chǎn)中能提高油菜產(chǎn)油率的基本思路是______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物變異的幾種不同類型，下列敘述錯誤的是（　�。�

A. 此圖表示基因重組，交換的兩條染色體為同源染色體

B. 如圖表示染色體易位，交換的兩條染色體為非同源染色體

C. 如圖表示基因突變，a 變成 b 后生物的性狀就會發(fā)生改變

D. 如圖可表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復或缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為用32P標記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，據(jù)圖回答下列問題：

（1）根據(jù)上述實驗對下列問題進行錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)___________的，其內(nèi)的營養(yǎng)成分中____________（填“含有”或“不含有”）32P。

（2）對下列可能出現(xiàn)的實驗誤差進行

①測定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0．8%的放射性，最可能的原因是培養(yǎng)時間較短，有部分噬菌體_______。②當接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性，最可能的原因是增殖后的噬菌體___________________________________。

（3）赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，參照下圖被標記的部位分別是________（填字母編號）。

（4）赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗與艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉(zhuǎn)化實驗共同的實驗設(shè)計思路是__________________________________________________________________________。

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