【題目】酶的固定化是20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)?蒲腥藛T用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶,以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件。酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量。如圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A. 由甲圖可知,固定化酶比游離酶對溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)
B. 由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C. 由丙圖可知,固定化酶一般可重復(fù)使用3次,之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降
D. 固定化酶的酶活力較高,主要原因是增加了酶與底物的接觸面積
【答案】D
【解析】
本題以圖文結(jié)合為情境,考查學(xué)生對制備和應(yīng)用固定化酶的相關(guān)知識的識記和理解能力,以及識圖分析能力。
由甲圖可知,當(dāng)溫度變化時,游離酶的酶活力比固定化酶變化明顯,說明固定化酶比游離酶對溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng),A正確;乙圖曲線表明:濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好,此時的酶活力最高,B正確;丙圖顯示:固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降,且在使用3次以后,若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降,C正確;固定化酶的優(yōu)點是:不溶于水,易于產(chǎn)物分離,可反復(fù)使用,能連續(xù)化生產(chǎn)且穩(wěn)定性好,D錯誤。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是
A.①與唾液淀粉酶的加工有關(guān)
B.破壞根尖分生區(qū)的②,將會形成多核細(xì)胞
C.③是葉綠體內(nèi)膜
D.④中蛋白質(zhì)的含量較多
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖,(如圖所示)。下列說法正確的是( )
A.該病為常染色體顯性遺傳病
B.Ⅱ5是該致病基因的攜帶者
C.Ⅲ9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩
D.Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為1/2
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面為某動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列敘述正確的是( )
A.上述①、④細(xì)胞中染色體與染色單體的比均為1∶1
B.②、③細(xì)胞中染色體與核DNA的比為1∶2
C.圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是③→②→①
D.細(xì)胞①、②、③、⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,下面是實驗的部分步驟:
(1)寫出以上實驗的部分操作步驟:
第一步:___________________________________________________________。
第二步:___________________________________________________________。
(2)以上實驗結(jié)果說明:_________________________________________________。
(3)若要大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體,需先用35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)____________________,再用噬菌體去感染____________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,都可在血漿中檢測到的是( )
A.呼吸酶、脂肪酸、尿素、膽固醇
B.氨基酸、淀粉、二氧化碳、鈉離子
C.胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D.甲狀腺激素、K+、氧、尿素、蛋白質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)人體內(nèi)胰島素分泌不足時
A.蛋白質(zhì)合成增加,葡萄糖利用增加
B.蛋白質(zhì)合成增加,葡萄糖利用減少
C.蛋白質(zhì)合成減少,葡萄糖利用增加
D.蛋白質(zhì)合成減少,葡萄糖利用減少
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡圖。要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段I上還是片段II上, 現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交,不考慮突變,若后代為①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于( )
A.I ; IB.II-1 或 I ; I
C.II -2D.II -1 ; II -1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程③表示的是______________。
(2)完成過程①需要ATP、核糖核苷酸、_________等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(3)圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對原則的有____________(填序號)。
(4)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是________(填序號),線粒體功能__________(填“會”或“不會”)受到影響。
(5)若圖中前體蛋白的一條肽鏈由30個氨基酸組成,則控制它合成的基因片段至少有_________個堿基。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com