【題目】下列不能影響酶活性的是（）
A.溫度
B.pH
C.酶的抑制劑
D.酶的數(shù)量

【答案】D
【解析】AB溫度和pH都能通過影響酶的活性來影響酶促反應(yīng)速率，AB正確；酶抑制劑能抑制酶的活性，進而影響酶促反應(yīng)速率，C正確；酶的數(shù)量與酶活性無關(guān)，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用2mol·L－1的乙二醇溶液和2mol·L－1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積的變化情況如下圖所示。請據(jù)圖回答：
（1）原生質(zhì)體體積A→B段的變化說明：在該段時間內(nèi)水分從原生質(zhì)體 ， 細(xì)胞液濃度；
（2）在1分鐘后，處于2mol·L－1蔗糖溶液中的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度將 ， 此時，在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿了 ， 要使該細(xì)胞復(fù)原，應(yīng)將其置于中；
（3）在1分鐘后，處于2mol·L－1乙二醇溶液中的細(xì)胞，其原生質(zhì)體體積的變化是由于逐漸進入細(xì)胞內(nèi)，引起細(xì)胞液濃度；
（4）并不是該植物的所有活細(xì)胞均可發(fā)生質(zhì)壁分離，能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群分布于此。據(jù)不完全統(tǒng)計，地震后植被毀損達到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶。下圖為地震毀損的某自然保護區(qū)恢復(fù)過程中的部分能量流動圖，其中A.B.C.D表示相應(yīng)能量，Ⅰ、Ⅱ表示生理過程。請據(jù)圖分析回答問題。

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________（填字母），若D為下一個營養(yǎng)級同化的能量，則D的量__________（填“是”或“不是”）C的10%～20%。

（2）圖中Ⅰ過程指____________________，Ⅱ過程主要是通過__________（渠道）完成的。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，該生態(tài)系統(tǒng)僅靠圖中生物__________（填“能”或“不能”）完成碳元素的循環(huán)，原因是________________________________________。

（4）試分析相關(guān)泥石流帶對該區(qū)域熊貓繁殖造成的可能影響是__________________。

（5）隨著時間的推移，地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程，稱為____________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中曲線Ⅰ表示某種群的出生率，曲線Ⅱ表示其死亡率。則（ ）

A. 種群在c點之前呈“J”型曲線增長，c點之后呈“S”型曲線增長

B. 種群數(shù)量增長最快的時期是a點對應(yīng)的時期

C. c點時此種群的個體總數(shù)達到環(huán)境容納量

D. 曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定時間內(nèi)使某種動物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，放射性依次先后出現(xiàn)在右圖中的①②③④⑤各部分。請根據(jù)圖寫出標(biāo)號及其所代表的結(jié)構(gòu)名稱以及所要求的內(nèi)容。
（1）[⑤]部位的物質(zhì)(圖上方的圓點)首先是由附著在[]上的[]合成的(物質(zhì))。
（2）該物質(zhì)是由[]和[]加工形成的。
（3）此動物細(xì)胞對該物質(zhì)還具有功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能影響酶的活性，但不會使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞的是（）
A.低溫
B.高溫
C.過酸
D.過堿

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【題目】下為鳥類繁殖活動調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙表示相關(guān)激素。有關(guān)分析錯誤的是

A. 鳥類的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的

B. 下丘腦細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素

C. 乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素，可促進性腺分泌性激素

D. 丙進入血液后，通過反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，下列生理過程能雙向進行的是

A. 植物生長素從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

B. 葡萄糖在組織液和肝臟細(xì)胞內(nèi)液之間的運輸

C. 完成反射的過程中，興奮在兩個神經(jīng)元之間的傳遞

D. 完成反射的過程中，興奮在傳入神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程，I～Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞 1 具有水分減少、代謝 減慢的特征，細(xì)胞 2 可以無限增殖。下列敘述正確的是（ ）

A. 過程 I 和過程Ⅲ遺傳物質(zhì)均未發(fā)生改變

B. 成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C. 細(xì)胞 2 與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶活性更高

D. 效應(yīng) T 細(xì)胞作用于細(xì)胞 1 和細(xì)胞 2 使其壞死，此過程屬于細(xì)胞免疫

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