【題目】甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)。已知水分子能透過(guò)半透膜,蔗糖分子不能。甲圖中:燒杯中的①溶液和漏斗中的②溶液分別為不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液。)

(1)甲圖是典型的滲透裝置,必須具備2個(gè)條件:半透膜和膜兩側(cè)的溶液具有。
(2)據(jù)圖乙可知,甲圖中①蔗糖溶液濃度(填“ 大于”或“等于”或“小于” )②蔗糖溶液濃度,乙圖中①蔗糖溶液濃度(填“ 大于”或“等于”或“小于” )②蔗糖溶液濃度。
(3)丙圖中由④⑤⑥共同組成的結(jié)構(gòu)⑦叫做 , 可以看做一層選擇透過(guò)性的膜。
(4)實(shí)驗(yàn)室做植物細(xì)胞吸水與失水實(shí)驗(yàn)時(shí),一般選用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,原因是其液泡中含有 , 便于觀察。若把洋蔥的外表皮細(xì)胞放入(填“質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液”或“清水”)中,它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,然后,放入(填“質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液”或“清水”)中,它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。

【答案】
(1)濃度差
(2)小于;小于
(3)原生質(zhì)層
(4)色素(或花青素);質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液;清水
【解析】解:(1)滲透裝置必須具備兩個(gè)基本條件:半透膜和膜兩側(cè)溶液具有濃度差。(2)甲圖到乙圖,漏斗中液面升高了,說(shuō)明燒杯中的水分進(jìn)入了漏斗,所以甲圖中①蔗糖溶液濃度小于②蔗糖溶液濃度;由于漏斗中的液體有壓強(qiáng),因此乙圖中①蔗糖溶液濃度仍然小于②蔗糖溶液濃度。(3)根據(jù)以上分析已知,丙圖中⑦表示原生質(zhì)層,具有選擇透過(guò)性,相當(dāng)于半透膜。(4)紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞有紫色的大液泡,便于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象。若把洋蔥的外表皮細(xì)胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中,因?yàn)榧?xì)胞液濃度低于外界溶液,所以會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,再放入清水中則會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面的甲圖是滲透裝置示意圖(圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),①為清水,②為0.3g/mL的蔗糖溶液),乙圖是根毛細(xì)胞示意圖,丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[] , 它由組成。
(2)若將乙圖細(xì)胞浸在一定濃度的KNO3溶液中,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有。
(3)請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫(huà)出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中液泡體積變化的圖形。
(4)某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.組裝圖甲滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2。
Ⅱ.在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。
Ⅲ.對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫。
Ⅳ.兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即作用速率來(lái)進(jìn)行探究的。
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是;為了直觀地表示相對(duì)速率,用作為因變量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家發(fā)明了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的抗蟲(chóng)棉轉(zhuǎn)基因技術(shù),取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)在該項(xiàng)技術(shù)中對(duì)于獲取的抗蟲(chóng)基因,可通過(guò)大量產(chǎn)生。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是 , 其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及等。
(2)一般來(lái)說(shuō)農(nóng)桿菌可將目的基因?qū)穗p子葉植物而不能導(dǎo)人單子葉植物原因是。
(3)要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)人受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定可以采用的方法是。
(4)科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”獨(dú)立種植若干代以后,也將出現(xiàn)不抗蟲(chóng)的植株,此種現(xiàn)象源于。
(5)若某些棉花植株體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因,這兩個(gè)基因在染色體上的情況如下圖所示:

該植株自交,子代中不抗蟲(chóng)植株所占比例為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于X染色體上顯性基因決定的人類遺傳病的說(shuō)法,正確的是(
A.患者雙親必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性
B.男性患者的后代中,子女各有 患病
C.女性患者的后代中,女兒都患病,兒子都正常
D.表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上也可能攜帶致病基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中a表示 , b表示
(2)圖中時(shí)期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)的染色體和DNA分子的數(shù)量之比為
(3)從圖中可以推知,該高等動(dòng)物的體細(xì)胞中含條染色體.
(4)在圖中的4個(gè)時(shí)期中,細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期有(填圖中時(shí)期序號(hào)),處于時(shí)期Ⅲ的細(xì)胞名稱是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假如有兩對(duì)基因,每對(duì)各有兩個(gè)等位基因Aa和Bb,以相加效應(yīng)的方式?jīng)Q定植株的高度。純合子AABB高50cm,純合子aabb高30cm,則這兩個(gè)純合子之間雜交,F(xiàn)1的高度是

A. 30cm B. 35cm C. 40cm D. 45cm

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋,正確的是

A. 蛋白質(zhì)分子要通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),且消耗能量

B. 小分子或離子都可以通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

C. 主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆濃度吸收物質(zhì)時(shí),既消耗能量,也需要載體蛋白

D. 協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的,都不消耗能量,也不需要載體蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示反射弧及局部放大的示意圖,據(jù)圖回答:(在[]中填序號(hào),在_上填名稱)

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 . 在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[]結(jié)構(gòu)中,即信號(hào)在C圖中的傳遞不能由乙傳到甲,其原因是 . 在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為 . C圖中的乙是下一個(gè)神經(jīng)元的
(4)已知甲釋放的某種物質(zhì)可使乙興奮,當(dāng)完成一次傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,該藥物的即時(shí)效應(yīng)是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,所含三種限制酶(ClaI,SacI,XbaI)的切點(diǎn)如圖所示.則用酶處理兩個(gè)基因后,可得到端與端(填圖中字母)相連的融合基因.

(2)將上述融合基因插入圖所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中,構(gòu)建并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是 , 進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過(guò)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)用法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案