分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本,進(jìn)行雜交實驗,正交和反交結(jié)果相同,說明是核遺傳;實驗結(jié)果為9:3:4,是9:3:3:1的特殊情況,說明遵循基因的自由組合定律.
解答 解:(1)孟德爾把F1中顯現(xiàn)出來的性狀,叫做顯性性狀,所以在體表顏色性狀中,黃體為顯性性狀.親本均為純合子,顏色中黑眼位顯性性狀,所以親本紅眼黃體鱒魚基因型為aaBB,F(xiàn)2中黑眼黑體的基因型有AAbb、Aabb和aabb3種.
(2)符合自由組合定律會出現(xiàn)性狀重組,則還應(yīng)該出現(xiàn)紅眼黑體個體,但實際情況是這種雙隱性aabb個體表現(xiàn)為黑眼黑體.
(3)親本紅眼黃體基因型為aaBB,黑眼黑體推測基因型為aabb或A-bb,若子代全部表現(xiàn)為紅眼黃體即說明有aabb.
(4)父本為黑眼黑體鱒魚,基因型是AAbb,配子應(yīng)為Ab,母本為紅眼黃體,熱休克法法抑制次級卵母細(xì)胞分裂,即配子為aaBB,形成黑眼黃體,兩對均是顯性性狀,所以三倍體魚的基因型為AaaBBb.三倍體在減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂,難以形成正常配子,所以高度不育.
故答案為:(1)黑眼黃體 aaBB 3
(2)紅眼黑體 aabb
(3)全為紅眼黃體
(4)AaaBBb 聯(lián)會紊亂
點評 本題考查遺傳規(guī)律、染色體變異和多倍體育種的相關(guān)知識,考查學(xué)生計算能力,運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力.難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東東莞南開實驗學(xué)校高一第一學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員對取自5種不同生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實驗,獲得的結(jié)果如下表:(表中“√”表示有,“╳”表示無)
核膜 | 葉綠素 | 葉綠體 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | ╳ | ╳ | √ | √ | √ |
丙 | √ | ╳ | ╳ | √ | √ | ╳ |
丁 | ╳ | √ | ╳ | √ | √ | √ |
戊 | ╳ | ╳ | ╳ | √ | √ | √ |
請據(jù)表作答:甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中:
(1)甲和乙最可能取自高等植物,判斷依據(jù)是 ;
(2)________________最可能取自動物,判斷依據(jù)是 ;
(3)________________最可能是原核細(xì)胞,判斷依據(jù)是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東東莞南開實驗學(xué)校高二第一學(xué)期考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,以下生理活動不會發(fā)生的是( )
A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
B.離子通道的開放和關(guān)閉
C.電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
D.信息分子與突觸前膜上的受體結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東東莞南開實驗學(xué)校高二第一學(xué)期考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是( )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.生物進(jìn)化一定會形成新的物種
C.新物種的形成必須經(jīng)過隔離
D.任何物種都不是單獨進(jìn)化的
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法是 ( )
A.趨利避害,不能因噎廢食
B.不加區(qū)分,全盤接受
C.應(yīng)停止有關(guān)的實驗
D.堅決抵制轉(zhuǎn)基因生物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個湖里的全部鯉魚 | |
B. | 一塊水稻田里的蝌蚪和青蛙 | |
C. | 一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等生物 | |
D. | 一個池塘中的藻類、魚類、細(xì)菌、蚌、水生昆蟲等全部生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專一性 | B. | 全能性 | ||
C. | 恢復(fù)原狀態(tài)的能力 | D. | 進(jìn)一步分化的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
圖二 | 圖三 | 圖四 | |
生理過程 | |||
模 板 |
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