16.菠菜富含維生素C,具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值.某興趣小組利用菠菜進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)將菠菜幼葉和成熟葉的葉圓片(面積和質(zhì)量相同)裝入含蒸餾水的注射器中,排出葉片內(nèi)的氣體,使葉圓片下沉.然后將葉圓片分別放入不同濃度的NaHCO3溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(注:NaHCO3溶液為光合作用提供原料,且濃度變化對(duì)溶液pH的影響忽略不計(jì),其他實(shí)驗(yàn)條件相同),觀察第1片葉圓片上浮所需時(shí)間(min),結(jié)果如圖.

由圖可知,當(dāng)NaHCO3溶液的濃度為1%~4%時(shí),相同濃度下,幼葉上浮時(shí)間均比成熟葉長(zhǎng),可能是由于幼葉的光合作用能力比成熟葉弱(填“強(qiáng)”或“弱”).有人推測(cè)幼葉與成熟葉光合作用能力的差異可能是葉片中光合色素的含量不同所致.為尋求證據(jù),可以用無水乙醇分別提取菠菜幼葉、成熟葉的色素,再用紙層析法分離色素,觀察并比較濾紙條上色素帶的寬度(寬窄)及顏色的深淺.
(2)對(duì)影響菠菜光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行了探究,獲得如下結(jié)果:

由圖可知,在光照強(qiáng)度低于100μmol/(m2•s)的情況下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增加而增大,這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)光合速率主要受光合作用過程中光反應(yīng)階段的限制.該階段的反應(yīng)產(chǎn)物有O2、[H]和ATP.
(3)若要探究影響菠菜呼吸作用的環(huán)境因素,則必須將菠菜置于黑暗、密閉條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)量指標(biāo)是O2的消耗量(或CO2的釋放量).當(dāng)裝置內(nèi)氧氣消耗完畢后菠菜進(jìn)行無氧呼吸時(shí)細(xì)胞內(nèi)無(填“有”或“無”)[H]的積累.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:圖1中,NaHCO3溶液為0時(shí),植物不進(jìn)行光合作用作用,不產(chǎn)生氧氣,故葉片不浮起;在一定的范圍內(nèi),隨著NaHCO3溶液濃度的增大,產(chǎn)生的氧氣增多,葉片浮起所需的時(shí)間減少;超過一定的范圍,NaHCO3溶液濃度過大,葉圓片不上。
圖2表示光照強(qiáng)度及溫度對(duì)光合速率的影響曲線.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)當(dāng)NaHC03溶液濃度為1%-4%a時(shí),相同濃度下,幼葉上浮時(shí)間均比成熟葉長(zhǎng),說明產(chǎn)生的O2少,表明幼葉的光合作用能力比成熟葉弱.由于色素不溶于水,能溶于有機(jī)溶劑,所以可以用無水乙醇分別提取菠菜幼葉、成熟葉的色素,再用紙層析法分離色素,觀察并比較二者色素帶的寬度及顏色深淺.
(2)據(jù)圖2分析,在一定的范圍內(nèi),海帶的光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度都呈正相關(guān),即海帶的光合速率與光照強(qiáng)度和溫度等環(huán)境因素有關(guān),圖示在光照強(qiáng)度低于100umoL/(m2•s)的情況下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增加而增大,這種情況下,限制光合作用速率的因素為光照強(qiáng)度,可以認(rèn)為此時(shí)光合速率主要受光合作用過程中光反應(yīng)階段的限制.光反應(yīng)階段的主要產(chǎn)物有O2、[H]和ATP等.
(3)要探究影響菠菜呼吸作用的環(huán)境因素,則必須將菠菜置于黑暗環(huán)境中測(cè)定呼吸速率,測(cè)量指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)氧氣的消耗量或二氧化碳的釋放量.當(dāng)裝置內(nèi)氧氣消耗完畢后菠菜進(jìn)行無氧呼吸時(shí)細(xì)胞內(nèi)無[H]的積累.
故答案為:
(1)弱  無水乙醇  紙層析  寬度(寬窄)
(2)光照強(qiáng)度  光反應(yīng)  O2、[H]和ATP
(3)黑暗  O2的消耗量(或CO2的釋放量)  無

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響植物光合作用速率因素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖為反射弧的結(jié)構(gòu)圖,椐圖回答問題:
(1)圖中A所示的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)節(jié),一般出現(xiàn)在傳入神經(jīng)上.
(2)在部位④處給予一個(gè)強(qiáng)有力的刺激,該部位的膜內(nèi)外電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).在C(填序號(hào))可以測(cè)到這種電位變化.
(3)在學(xué)習(xí)過程中,有同學(xué)提出疑問:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,還是單向的?現(xiàn)給你提供充足的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與該同學(xué)共同探究,并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論.(利用圖中標(biāo)注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說明刺激、測(cè)量和觀察的部位)
設(shè)計(jì)方案:電刺激⑦處,觀察⑧的變化,同時(shí)測(cè)量⑥處的電位有無變化.
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論:
①若⑧有反應(yīng),⑥處有電位變化,說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;
②若⑧有反應(yīng),⑥處無電位變化,說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的.

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8.下列關(guān)于洋蔥細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.質(zhì)膜中的兩層磷脂分子完全相同
B.線粒體內(nèi)的DNA能指導(dǎo)合成自身全部的蛋白質(zhì)
C.葉綠體只存在于進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中
D.DNA聚合酶在細(xì)胞核中合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.甲圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物莖生長(zhǎng)的影響,乙圖表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.甲圖能說明用不同濃度生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根的數(shù)量一定不同
B.乙圖中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用原理相似
C.甲圖曲線的含義和乙圖根的生長(zhǎng)狀況都能說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D.乙圖中a處生長(zhǎng)素的濃度一定大于甲圖中M處的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.以下是從自然菌群中篩選理想菌種的主要步驟,請(qǐng)回答:
采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定→菌種保藏
(1)在尋找目的菌株時(shí),要根據(jù)它對(duì)生存環(huán)境的要求,到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找,因此篩選嗜鹽菌應(yīng)從高鹽環(huán)境中分離、純化.
(2)富集培養(yǎng)是在將樣品稀釋涂布到鑒別品種的培養(yǎng)基之前,可以通過選擇培養(yǎng)增加目的菌株的濃度,目的是確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物.
(3)如圖所示的操作是培養(yǎng)基配制過程中的倒平板,該操作的正確使用順序是:④→①→②→③(用圖
中的序號(hào)和箭頭表示),②步驟需要培養(yǎng)基冷卻到50℃左右才能操作.③步驟操作的目的是防止水蒸氣冷凝后滴入培養(yǎng)基造成污染.

(4)對(duì)獲取的菌種通常是在低溫(4℃)條件下進(jìn)行短時(shí)間保藏,也可以利用甘油管藏的方法短期保存.

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1.1941年,美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊--賽達(dá)伯格湖進(jìn)行了野外調(diào)查和研究,并對(duì)能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了下圖所示的數(shù)據(jù).請(qǐng)回答相關(guān)的問題:

(1)由圖可知,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以CO2
的形式循環(huán),在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式循環(huán).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,能量流動(dòng)的渠道為食物鏈、食物網(wǎng)或營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜食性魚的食物有$\frac{1}{2}$來自植物,$\frac{1}{2}$來自植食性魚類,如果該雜食性魚獲得m KJ能量,能量傳遞效率按20%計(jì)算,則需要生產(chǎn)者提供15mKJ的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.克隆,是指通過無性生殖而產(chǎn)生的速傳上均一的生物群,即具有完全相同的遺傳組成的一群細(xì)胞或者生物的個(gè)體.克隆在希臘語(yǔ)中是“小樹枝葉”的意思,用以指無性增殖物,現(xiàn)在則指?jìng)(gè)體、細(xì)胞、分子等不同水平上的無性增殖物.
(1)個(gè)體水平:采用植物組織培養(yǎng)方法得到的具有相同基因型的個(gè)體群也被稱為克;該培養(yǎng)法利用的原理是植物細(xì)胞的全能性;用核移植方法得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物,屬于無性生殖,該技術(shù)的原理是動(dòng)物細(xì)胞核的全能性.
(2)細(xì)胞水平:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)屬于細(xì)胞克隆.進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),取的是動(dòng)物組織塊,首先將組織分散成許多單個(gè)細(xì)胞,具體方法是剪碎,用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理.然后,在無菌無毒的環(huán)境中培養(yǎng),如何創(chuàng)造無菌無毒的環(huán)境培養(yǎng)液中添加抗生素創(chuàng)造無菌,定期更換培養(yǎng)液創(chuàng)造無毒.
(3)分子水平:利用PCR技術(shù),使特定的基因進(jìn)行克隆,有可能得到均勻的基因群.設(shè)計(jì)引物是PCR技術(shù)關(guān)鍵步驟之一.某同學(xué)設(shè)計(jì)的兩組引物(只標(biāo)注了部分堿基序列)都不合理(如下圖),請(qǐng)分別說明理由.

①第1組:引物I和引物II局部發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效;第2組:引物I自身折疊后會(huì)出現(xiàn)局部堿基互補(bǔ)配對(duì)而失效.
②PCR反應(yīng)體系中含有熱穩(wěn)定DNA聚合酶,下面的表達(dá)式不能正確反映DNA聚合酶的功能,這是因?yàn)镈NA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連續(xù)結(jié)合到雙鏈DNA片段的引物鏈上.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.生態(tài)工程體系的特點(diǎn)是( 。
A.少消耗B.多效益C.可持續(xù)D.多投資

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞的代謝活動(dòng),敘述正確的是( 。
A.不是所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
B.用同位素標(biāo)記法證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C.有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸不一定是有氧呼吸
D.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)

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