【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是(　　)

A. 若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B. 若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

C. 若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

D. 若由b構(gòu)成的核酸主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，則a為脫氧核糖

【答案】C

【解析】

分析題圖：題圖是核苷酸的結(jié)構(gòu)簡圖，其中a是五碳糖，b是核苷酸，m是含氮堿基。據(jù)此分析判斷各選項。

A.若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤脫氧核苷酸（此時a是脫氧核糖）或鳥嘌呤核糖核苷酸（此時a是核糖），A錯誤；

B.若a為核糖，則b為核糖核苷酸，核糖核苷酸是RNA的基本組成單位，B錯誤；

C.若m為尿嘧啶，則b是尿嘧啶核糖核苷酸，尿嘧啶核糖核苷酸是構(gòu)成RNA的基本單位，在DNA中不含尿嘧啶核糖核苷酸，C正確；

D.若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則該核酸是RNA，a必為核糖，D錯誤。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物用來合成蛋白質(zhì)所必需的無機(jī)鹽是

A. 鎂鹽 B. 硝酸鹽 C. 鈣鹽 D. 鈉鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請回答下列問題。

（1）圖中A、B分別代表的元素是___________、________，Ⅱ的中文名稱是_____________，Z的名稱是____________。

（2）構(gòu)成生物大分子的單體X、Y、Z、P中不具多樣性的有________；P的結(jié)構(gòu)通式為_____________，Ⅳ具有多樣性的直接原因除與P的____________________________有關(guān)，還與_______________________有關(guān)。

（3）Ⅴ是由___________和脂肪酸發(fā)生反應(yīng)而形成的_______，適合做儲備能源的原因是______原子含量較少，______原子含量較多；相同質(zhì)量的Ⅴ比Ⅰ所含的能量_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題：

(1)圖中cDNA文庫____(大于、等于、小于)基因組文庫。

(2)①過程提取的DNA需要____________的切割，B過程是____________過程。

(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用的技術(shù)是______________________。

(4)目的基因獲取之后，需要進(jìn)行____________________，其組成必須有_______________、_____________、復(fù)制原點及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

(5)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是__________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_________________________，可以用___________技術(shù)進(jìn)行檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是（ ）

A.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳人環(huán)境中

B.轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物不會導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加

C.動物的生長激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達(dá)

D.如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗設(shè)計相關(guān)內(nèi)容�；卮鹣铝袉栴}：

編號

加入材料

處理方法

實驗現(xiàn)象

1

2mLH2O2溶液+2滴清水

室溫

無氣泡

2

2mLH2O2溶液+2滴清水

90℃水浴加熱

少量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃

3

2mLH2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液

室溫

較多氣泡，帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃

4

2mLH2O2溶液+2滴肝臟研磨液

室溫

大量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃

（1）該實驗中，自變量是溫度等反應(yīng)條件，因變量是_______________________。對照組是______________，實驗組是______________（填試管編號）。

（2）比較1號和1號試管，你得出的結(jié)論是_________________________。比較3號和4號試管，你得出的結(jié)論是____________________________。

（3）某同學(xué)按照表中方法做了這個實驗，結(jié)果試管3和試管4的現(xiàn)象剛好相反，他的實驗失敗的原因可能是：__________________________________________。（至少答出兩點）

（4）下圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響。如果在A到C濃度范圍內(nèi)，將反應(yīng)溫度均升高10℃，請在圖上畫出相應(yīng)的曲線。如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶，請在圖上畫出變化后的曲線。

__________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，符合實際的是

A．用適宜濃度的細(xì)胞分裂素促進(jìn)扦插的枝條生根

B．黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實脫落

C．一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈?/span>

D．番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞三種物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，請�?jù)圖回答：

（1）圖中A，B物質(zhì)分別是：A：________，B：________

（2）物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運輸方式是圖[________]和[________]．

（3）物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運輸方式是圖[]________．

（4）物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運到高濃度一側(cè)的運輸方式是圖[]________．

（5）葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是：________、________．

（6）人體血液中的吞噬細(xì)胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬．這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________的結(jié)構(gòu)特點．

（7）污水處理過程中可以利用細(xì)胞膜的________特點，將金屬離子和水分開．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同溫度下兩種淀粉酶的活性,某同學(xué)設(shè)計了多組實驗并對各組淀粉剩余量進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖所示，下列敘述不正確的是

A. 此實驗不宜使用斐林試劑進(jìn)行檢測

B. 該實驗的自變量是溫度和酶的種類,無關(guān)變量是反應(yīng)時間和PH等

C. 各組實驗結(jié)果表明,酶A的活性均高于酶B的活性

D. 為了探究酶B的最適溫度,可在30-50℃之間設(shè)置系列溫度梯度的分組實驗

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