【題目】美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家埃里克·坎德?tīng)栆驅(qū)M每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究,獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和以下信息完成下列問(wèn)題。
①輕摸海兔的噴水管,鰓很快縮回。
②連續(xù)多次重復(fù)①中觸摸過(guò)程,鰓的縮回變慢甚至消失(稱為“習(xí)慣化”)。
③習(xí)慣化后,在頭部給予重?fù),并同時(shí)輕摸噴水管,鰓非常迅速縮回(稱為“敏感化”)。
圖l表示海兔縮鰓反射的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖,圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。
(1)圖1中最簡(jiǎn)單的反射弧含有_________種神經(jīng)元。
(2)為研究海兔重復(fù)受到輕摸噴水管的刺激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
連續(xù)電刺激部位 測(cè)量指標(biāo) | 噴水管皮膚 | 感覺(jué)神經(jīng)元 | 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 |
感覺(jué)神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢?/span> | 持續(xù)產(chǎn)生 | ① | ② |
運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢?/span> | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續(xù)產(chǎn)生 |
肌肉收縮程度 | 收縮逐漸減弱 | 收縮逐漸減弱 | 一直正常收縮 |
①神經(jīng)元受到適宜刺激后,受刺激部位膜內(nèi)電位變化是___。表中①和②代表的現(xiàn)象分別是_和_______(填“產(chǎn)生”或“不產(chǎn)生”),原因是_____________________。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,海兔重復(fù)受到輕摸等溫和刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由于興奮在________部位傳遞減弱或受阻。
(3)據(jù)圖2分析,習(xí)慣化后,當(dāng)海兔頭部受到重?fù)艉螅虚g神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT,這種信號(hào)分子與感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢上的______結(jié)合后,能使突觸后膜K+______受阻,因此,在感覺(jué)神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元構(gòu)成的突觸中,突觸前膜興奮后,恢復(fù)靜息電位變慢,使Ca2+_________增加進(jìn)而影響遞質(zhì)釋放量,從而出現(xiàn)敏感化。
【答案】 2 由負(fù)變正 產(chǎn)生 不產(chǎn)生 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 感覺(jué)神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu) 特異性受體 外流 內(nèi)流
【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,此反射弧包含了感覺(jué)神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元三種神經(jīng)元.效應(yīng)器指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等,即效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的鰓;圖2中,敏感化后Ca2+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞增多,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量增加。
(1)由圖和分析可知,圖1中有3種神經(jīng)元,但最簡(jiǎn)單的反射弧只含有2個(gè)神經(jīng)元,即只有感覺(jué)神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元組成的反射弧。
(2)①神經(jīng)元受到適宜刺激后,受刺激部位電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正,即膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,即興奮在反射弧中是單向傳遞的,所以刺激感覺(jué)神經(jīng)元,表中①是感覺(jué)神經(jīng)元能夠產(chǎn)生動(dòng)作電位;而刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,表格中②是感覺(jué)神經(jīng)元不能產(chǎn)生動(dòng)作電位。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,海兔重復(fù)受到輕摸等溫和刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由于興奮在感覺(jué)神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)部位傳遞減弱或受阻。
(3)圖2顯示,當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT,這種信號(hào)分子與感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢上的特異性受體結(jié)合后,能使突觸后膜K+外流受阻,引起Ca2+內(nèi)流量增加,從而使感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某自花傳粉植物的花有白色、紅色和紫色三種花色,由A和a、B和b兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制。基因?qū)ㄉ誀畹目刂朴袃煞N假說(shuō),如下圖所示,已知假說(shuō)二中基因A抑制基因B的表達(dá)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)分析該植物花色的遺傳可知,基因能通過(guò)控制______________進(jìn)而控制生物的性狀。基因A、a的根本區(qū)別是_______________的不同。
(2)若假說(shuō)一成立,則紫花植株的基因型有________種;若假說(shuō)二成立,則紅花植株的基因型是__________。
(3)現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交:
①若假說(shuō)一成立,則F1植株的表現(xiàn)型及比例為________________。
②若假說(shuō)二成立,則F1植株的表現(xiàn)型及比例為______________;再取F1紅花植株進(jìn)行自交得F2,則F2中白花植株所占比例為_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,而自然界中生物種類繁多,就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體結(jié)構(gòu)相似的是 ___________________________________。
①大腸桿菌 ②發(fā)菜 ③藍(lán)藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水綿 ⑧SARS病原體 ⑨細(xì)菌
(2)下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
①最有可能屬于病毒的是____,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是________;
②圖中屬于原核細(xì)胞的是____,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)
是________________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 ___________以及核糖體、DNA。
③圖中能進(jìn)行光合作用的是[]____,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),紫外線輻射可使細(xì)胞產(chǎn)生活性氧和自由基,二者易發(fā)生一系列的氧化反應(yīng),產(chǎn)生的氧化產(chǎn)物對(duì)細(xì)胞造成傷害。有些水果的果皮中富含水溶性抗氧化劑。為此,有人對(duì)果皮所有成分能否保護(hù)細(xì)胞免受紫外線輻射傷害進(jìn)行了探究。
實(shí)驗(yàn)材料與用具:適宜濃度的大腸桿菌菌液、柚皮提取液、葡萄皮提取液、無(wú)菌水、已滅菌的大腸桿菌培養(yǎng)基(裝在培養(yǎng)皿中)、接種工具、紫外燈、恒溫培養(yǎng)箱等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取6個(gè)大腸桿菌培養(yǎng)基,編號(hào)a、b、c、d、e、f。
②按下表配方配制接種液,然后使用接種工具分別將菌種接種到6塊培養(yǎng)基上。
培養(yǎng)基編號(hào) | 接種液配方 |
a和d | 3ml菌液 |
b和e | 3ml菌液+1ml柚皮提取液 |
c和f | 3ml菌液+1ml葡萄皮提取液 |
③紫外線照射:將a、b、c三個(gè)已接種的培養(yǎng)基置于紫外燈正下方10cm處照射3min,然后立即用鋁箔紙包住培養(yǎng)皿,放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng);……
④24h后,取出培養(yǎng)皿,觀察、計(jì)數(shù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
分析討論:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟②的接種液配方有一處不完整,請(qǐng)補(bǔ)充:________。為提高本實(shí)驗(yàn)的可信度,還需要做________,避免偶然性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。
(2)在對(duì)a、b、c進(jìn)行紫外燈照射時(shí),對(duì)d、e、f的處理應(yīng)該是________。本實(shí)驗(yàn)的自變量是________。
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,可得出的初步結(jié)論是________。
(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有人提出新探究課題:探究不同濃度果皮所含成分抵抗紫外線傷害細(xì)胞相關(guān)性研究。使用梯度平板法。其操作第一步:制備果皮成分濃度梯度平板,如下圖所示。
培養(yǎng)基凝固并放置過(guò)夜。第二步:將3ml大腸桿菌菌液正確接種到該培養(yǎng)基表面。紫外線照射等其他步驟與上相同。
①制備的培養(yǎng)基凝固后需放置過(guò)夜的原因是:________。
②現(xiàn)已證明,一定濃度的果皮成分對(duì)抵抗紫外線照射細(xì)胞的傷害呈正相關(guān),下列三個(gè)培養(yǎng)結(jié)果,支持該結(jié)論的是:________。從進(jìn)化的角度分析,培養(yǎng)皿上的菌落差異體現(xiàn)了紫外線對(duì)大腸桿菌種群進(jìn)行了________選擇。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中不屬于細(xì)胞核功能的是 ( )
A.是遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所
B.是控制生物遺傳的中心
C.是控制細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心
D.是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)過(guò)程中,遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有
①DNA復(fù)制 ②RNA復(fù)制 ③轉(zhuǎn)錄 ④翻譯 ⑤逆轉(zhuǎn)錄
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③⑤ D.①③④⑤
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