圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)①(核糖體)的組成單位在細(xì)胞核內(nèi)形成后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)結(jié)合在 上進(jìn)行翻譯。核糖體移動(dòng)的方向是 (向左 向右)
(2)結(jié)構(gòu)②合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入③ 最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過程一共穿過 層磷脂分子層。能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是 。
(3)若用放射性同位素示記U(尿嘧啶),一段時(shí)間后圖中具有放射性的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞質(zhì)溶膠、 、 、 。
(4)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④ 上的相關(guān)酶可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,比如加工成糖蛋白后 ,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
(5)在結(jié)構(gòu)①上合成的蛋白質(zhì)如 (填寫一個(gè)具體例子)可以通過 進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi)。
(12分,每空1分)(1)mRNA 向右 (2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 0 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)細(xì)胞核、線粒體、核糖體 (4)高爾基體 具有一定的流動(dòng)性
(5)構(gòu)成染色體(或核糖體)的蛋白質(zhì)(或DNA聚合酶、RNA聚合酶等) 核孔
解析試題分析:(1)核糖體合成與核仁有關(guān),核糖體進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與mRNA結(jié)合在一起,可形成多肽鏈,肽鏈越長所經(jīng)歷的時(shí)間也越。(2)分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上折疊、盤旋、糖基化,再在高爾基體上濃縮、包裝、轉(zhuǎn)運(yùn)等,最后經(jīng)過細(xì)胞膜排出,屬于非跨膜運(yùn)輸;內(nèi)制質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞內(nèi)分布廣,功能全,是各種生物膜相互轉(zhuǎn)化的中心。(3)U(尿嘧啶)是合成RNA的原料,含有RNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞核、線粒體和核糖體。(5)蛋白質(zhì)是在核糖糖體中合成,核糖體是在核仁有關(guān),核孔是大分子如蛋白質(zhì)和RNA的通道。
考點(diǎn):本題考查生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,屬于理解層次?疾閷W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年河北省冀州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題卷 題型:綜合題
下列表格內(nèi)為部分氨基酸的密碼子,下圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的某過程圖解。請(qǐng)分析回答問題:
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCG | ACG | CGG | UGG |
GCC | ACC | CGC | UGC | |
GCA | ACA | CGA | UGA | |
GCU | ACU | CGU | UGU |
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試(生物)試題 題型:綜合題
圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖,圖乙為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中細(xì)胞全能性最高的是 (填字母)細(xì)胞,骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的 (填字母)細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。
(2)圖甲中來源于a的bcde細(xì)胞之間形態(tài)結(jié)構(gòu)功能出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是
。
(3)若圖乙所示細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞,則其抗體從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)依次為 ,此過程一共穿過 層磷脂分子層。研究該過程一般采用的研究方法是 。
(4)細(xì)胞器膜、 和 等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如可以模擬生物膜的 功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理。
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江省建人高復(fù)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)①(核糖體)的組成單位在細(xì)胞核內(nèi)形成后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)結(jié)合在 上進(jìn)行翻譯。核糖體移動(dòng)的方向是 (向左 向右)
(2)結(jié)構(gòu)②合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入③ 最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過程一共穿過 層磷脂分子層。能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是 。
(3)若用放射性同位素示記U(尿嘧啶),一段時(shí)間后圖中具有放射性的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞質(zhì)溶膠、 、 、 。
(4)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④ 上的相關(guān)酶可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,比如加工成糖蛋白后 ,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
(5)在結(jié)構(gòu)①上合成的蛋白質(zhì)如 (填寫一個(gè)具體例子)可以通過 進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi)。
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省如皋市五校高二下學(xué)期期中調(diào)研生物試卷 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)②合成的蛋白質(zhì)最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過程一共穿過 ▲ 層磷脂分子層。隨著該活動(dòng)的進(jìn)行內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積如何變化 ▲ ,細(xì)胞膜具有識(shí)別功能的物質(zhì)基礎(chǔ)是 ▲ 。
(2)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④ ▲ 上的相關(guān)酶可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初加工和再加工,比如加工成糖蛋白后 ,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ▲ 。
(3)在結(jié)構(gòu)①上合成的蛋白質(zhì)如 ▲ (填寫一個(gè)具體例子)可以通過 ▲ 進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi)。
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