分析 分析題圖:圖示表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中題圖中的甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、乙是高爾基體,COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的運輸(其中COPⅠ可以介導蛋白質(zhì)由高爾基體運往內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、COPⅡ可以介導蛋白質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運往高爾基體).
解答 解:(1)圖示細胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜.
(2)分析題圖可知,溶酶體來源于高爾基體;溶酶體是消化的車間,能吞噬并殺死進入細胞的病毒或病菌,還能分解衰老、損傷的細胞器.
(3)真核細胞與原核細胞的主要區(qū)別在于含有核膜,COPⅡ被膜小泡負責從A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)腂.
(4)囊泡與細胞膜融合過程反映生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動性,題圖中分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上受體(糖蛋白)結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化,體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.
(5)若要分離各種細胞器,需采用差速離心法.
(6)在分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡與高爾基體膜融合,這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜;高爾基體再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡與細胞膜融合,這樣高爾基體膜就轉(zhuǎn)化為細胞膜.所以分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變,所以抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖如下:
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)高爾基體 衰老損傷的細胞器
(3)核膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)進行細胞間信息交流(或“細胞識別”、“傳遞信息”)
(5)差速離心法
(6)
點評 本題考查生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化,結(jié)構(gòu)和功能,主要考查學生的識圖能力和利用題圖反應(yīng)的有效信息解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③⑤ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有動物、植物和微生物,以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性 | |
B. | 許多野生生物的使用價值目前還不清楚,說明生物多樣性具有間接價值 | |
C. | 建立植物園、動物園等措施屬于就地保護 | |
D. | 禁止游人進入自然保護區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍有利于保護生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲能伸出偽足 | |
B. | 分泌蛋白的分泌 | |
C. | 細胞膜可以讓水分子、一些離子和小分子通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過 | |
D. | 當溫度升高到一定程度時,細胞膜的厚度減小,而面積擴大 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶八中高二下學期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述錯誤的是( )
A.醋酸菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生酯酸
B.酵母菌在無氧條件下利用葡萄汁產(chǎn)生酒精
C.泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D.腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶
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科目:高中生物 來源:2016屆云南曲靖一中高三復習質(zhì)量監(jiān)測二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBbCCDd與AaBbCcdd的兩個個體雜交,基因之間自由組合。下列推斷不正確的是
A.子代含有5個顯性基因的個體占15/64
B.子代含有3對等位基因的個體占1/4
C.子代含有4個顯性基因的個體有10種基因型
D.子代含有2對等位基因的個體有12種基因型
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