【題目】以下能說明細(xì)胞全能性的實驗是
A.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株
B.玉米種子培育出完整植株
C.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織
D.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律.甲圖表示綿羊引入某島嶼后的個體數(shù)量變化曲線,請分析回答:
(1)t2后種群數(shù)量發(fā)展到K值,這一數(shù)量可稱為 .此時種群數(shù)量不能無限增長的原因 .
(2)在t1時該種群的年齡組成最可能為 ,判斷的根據(jù)是 .
(3)請在乙圖中繪制該綿羊種群增長速率的變化曲線. .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下能夠發(fā)育成完整的植株,離體的動物體細(xì)胞卻沒有發(fā)育成動物的成熟個體,原因是
A.動物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)
B.動物細(xì)胞的全能性隨動物細(xì)胞分化程度的提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>
C.動物細(xì)胞的細(xì)胞核太小
D.動物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對下列四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述正確的有( )
(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化。
(3)圖表示某生物的次級卵母細(xì)胞,那么在通常情況下,該生物大多數(shù)體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個。
(4)圖表示的過程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動物肌肉細(xì)胞、酵母菌、大腸桿菌中。
A.一項 B.二項
C.三項 D.四項
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖。下列說法與圖示相符的是( )
A. 圖中興奮部位是B和C
B. 圖中弧線最可能表示局部電流方向
C. 圖中興奮傳導(dǎo)方向是C→A→B
D. 興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向一致
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實驗者利用基因工程技術(shù)將某抗旱植株的高抗旱基因R成功轉(zhuǎn)入到一抗旱能力弱的植株品種的染色體上,并得到如圖所示的三種類型.下列說法中不正確的是( )
A.若自交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為75%,則目的基因的整合位點屬于圖中的Ⅲ類型
B.Ⅰ和Ⅱ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為100%
C.Ⅱ和Ⅲ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為7/8
D.Ⅰ和Ⅲ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為100%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示某高等動物(假設(shè)其基因型為 AaBb,2N=4)的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)量變化曲線,乙圖中 a、b、c、d、e 分別表示分裂過程中的某時期染色體行為的示意圖。在不考慮基因突變的情況下,相應(yīng)說法正確的是( )
A.甲圖中②和④時期都可發(fā)生基因 A 與 A 的分離和A 與 a 的分離
B.乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c、e
C.乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有 b、d、e
D.孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類中,基因D是耳蝸正常所必需的,基因E是聽神經(jīng)正常所必需的,如果雙親的基因型都是DdEe,則后代是先天性聾啞的可能性是
A.7/16 B.3/16
C.1/16 D.1/2
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】抗病毒的轉(zhuǎn)基因植物成功表達(dá)后,以下說法正確的是
A.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抵抗所有的病毒B.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物對病毒的抗性具有特異性
C.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抗害蟲 D.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以穩(wěn)定遺傳,不會變異
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com