【題目】晴朗的夏季，將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖所示的曲線，據(jù)圖下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 （　　）

A. H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物積累有機(jī)物最多

B. CD段比AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減慢

C. 圖中只有D，H兩點(diǎn)光合速率和呼吸速率相等

D. 從0時(shí)開始計(jì)算，經(jīng)過24小時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物量有所增加

【答案】B

【解析】本題考查光合作用過程的物質(zhì)變化及影響因素，解題要點(diǎn)是識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能對(duì)圖示曲線變化進(jìn)行分析判斷。

A．據(jù)圖可知，H點(diǎn)后，玻璃罩內(nèi)二氧化碳的濃度增加，表明呼吸作用速率大于光合作用速率，所以H點(diǎn)時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率，此時(shí)光合作用積累的有機(jī)物最多，A正確；

B．BC段較AB段CO2濃度增加減慢的原因是植物進(jìn)行光合作用吸收了部分CO2，B錯(cuò)誤；

C．D點(diǎn)前容器內(nèi)CO2一直在增多，說明呼吸速率大于光合速率，D點(diǎn)后CO2減少，說明D點(diǎn)后呼吸速率小于光合速率，所以D點(diǎn)時(shí)光合速率＝呼吸速率；同理，H點(diǎn)時(shí)光合速率＝呼吸速率。C正確；

D．由圖可知，0~24小時(shí)中，容器中CO2濃度減少了，說明24內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物量有所增加。D正確；

答案選B。

[點(diǎn)睛]：本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義，要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn)：圖中A點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，D點(diǎn)是光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用和呼吸作用速率相等，AD段，植物的呼吸作用大于光合作用，H點(diǎn)呼吸作用等于光合作用，H點(diǎn)以后呼吸作用大于光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述不正確的是（ ）

A. ATP全稱叫三磷酸腺苷，其分子的結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P

B. ATP脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一

C. 溫度的突然變化會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率

D. 細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP是供應(yīng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在動(dòng)物和人體內(nèi)合成糖原的主要器官是

A. 肝臟和小腸 B. 肝臟和骨骼肌 C. 腎臟和胰腺 D. 骨骼肌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是

A. 人體內(nèi)已分化的細(xì)胞不再具有分裂、分化能力

B. 細(xì)胞凋亡有助于人體內(nèi)細(xì)胞的自然更新

C. 正常細(xì)胞中沒有與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

D. 同一個(gè)體不同細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，是因?yàn)榧?xì)胞中的DNA具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝情況；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得的室內(nèi)二氧化碳濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答：

(1)圖甲中的a點(diǎn)表示____________，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有__________。

在d點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向 ______________________ 。在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為____________、____________。

(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖甲中a～d四點(diǎn)中的____________表示，也可用圖丙e～j六個(gè)點(diǎn)中的____________表示。

(3)在光照強(qiáng)度大于____________klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。大田種植時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過____________提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

(4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將__________(填“左移”“右移”或“不變”)。

(5)由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是__________點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖實(shí)線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。某同學(xué)現(xiàn)取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入適量的蛋白酶、適量的唾液淀粉酶和一定量的淀粉，三支試管中的反應(yīng)曲線依次為（　�。�

A. ②③① B. ①③② C. ①②③ D. ③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的 ， 加入抗生素是為了 ， 這對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（2）過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過程中，囊胚的后一個(gè)階段是 ．
（3）過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是 ， 將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是
（4）過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須用X射線照射去除胸腺的小鼠，獲得免疫缺陷小鼠，其目的是 ， 該過程研究的意義在于解決問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣GATC﹣，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣GGATCC﹣，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶切割質(zhì)粒，用限制酶切割抗蟲基因．①過程在（填“體內(nèi)”或“體外”）進(jìn)行．
（2）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，其原理是 ．
（3）通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有的培養(yǎng)基上，若大腸桿菌能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入，該培養(yǎng)基從功能方面屬于培養(yǎng)基．
（4）⑤過程所用技術(shù)稱為 ， 從遺傳學(xué)角度來看，根本原因是根細(xì)胞具有 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（16分）學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。
（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激， 傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。
（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2~3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會(huì)以方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca2+與共同作用，使C酶的發(fā)生改變，C酶被激活。
（3）為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制，研究者開展了大量工作，如： ①對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加，該結(jié)果為圖中的（填圖中序號(hào)）過程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。
②圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)，為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，以干預(yù)C酶對(duì)T的磷酸化，其中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)于T的氨基酸
A．?dāng)?shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同
③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善。
（4）圖中內(nèi)容從水平揭示學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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