【題目】玉米和花生間作(玉米和花生間行種植)是常見(jiàn)的種植方式,間作顯著提高了玉米的光合速率,卻一定程度的降低了花生的光合速率。圖表示花生在單作、間作以及施加磷肥的間作條件下,其光合速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)花生比玉米矮,花生和玉米間作可確保良好的通風(fēng),從而___________以提高光合速率。
(2)土壤中的磷主要以磷酸根離子的形式存在,則磷元素主要以___________的方式被根細(xì)胞吸收。比較曲線Ⅱ和曲線Ⅲ可以得出的結(jié)論是_____________________。分析圖中曲線,在同等的條件下,與花生單作相比,提高光照強(qiáng)度能否彌補(bǔ)間作造成的花生產(chǎn)量的損失,并說(shuō)明理由。_________________________________________。
(3)某同學(xué)認(rèn)為間作會(huì)降低花生光合速率的原因是根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收,玉米處于優(yōu)勢(shì),花生處于劣勢(shì)。為了探究上述設(shè)想,該同學(xué)對(duì)間作的花生進(jìn)行隔根處理(隔離根系,使之互不影響),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_______________________________________,則可證明該設(shè)想正確。
【答案】 提高CO2濃度 主動(dòng)運(yùn)輸 施磷肥能提高間作條件下花生的光合速率(增強(qiáng)對(duì)弱光的利用能力) 不能;同等光照條件下,花生單作的光合速率要比間作的高 間作花生的光合速率提高,并與單作花生的光合速率相當(dāng)
【解析】試題分析:本題考查光合作用,考查對(duì)環(huán)境因素影響光合作用的理解以及實(shí)驗(yàn)分析,解答此題,可通過(guò)比較三條曲線的高低分析光照、使用磷肥對(duì)間作花生光合作用的影響。
(1)花生和玉米間作有利于空氣流通,可以提高玉米植株周圍的二氧化碳濃度,從而提高光合速率。
(2)土壤中的無(wú)機(jī)鹽離子主要以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖桓?xì)胞吸收。施加磷肥的曲線Ⅱ,光合速率高于曲線Ⅲ,說(shuō)明施用磷肥能提高間作條件下花生的光合速率(增強(qiáng)對(duì)弱光的利用能力)。根據(jù)圖中曲線可知,相同光照條件下,花生單作的光合速率均大于間作時(shí)的光合速率,說(shuō)明提高光照強(qiáng)度不能彌補(bǔ)間作造成的花生產(chǎn)量的損失。
(3)若間作降低花生光合速率的原因是根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收,玉米處于優(yōu)勢(shì),花生處于劣勢(shì)。則對(duì)間作的花生進(jìn)行隔根處理(隔離根系,使之互不影響),間作就不會(huì)影響花生的光合作用,間作花生的光合速率會(huì)提高,并與單作花生的光合速率相當(dāng)。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某動(dòng)物精巢內(nèi)的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA相對(duì)量的變化曲線圖(②--⑤),請(qǐng)據(jù)圖回答(設(shè)該動(dòng)物細(xì)胞核中有6個(gè)DNA分子)。
(1)圖中②時(shí)期細(xì)胞的名稱是____________。這時(shí)細(xì)胞內(nèi)有_________條染色體,有______對(duì)同源染色體。
(2)圖中④時(shí)期細(xì)胞的名稱是_________。這時(shí)細(xì)胞內(nèi)有______條染色體,有______個(gè)姐妹染色單體。
(3)圖中③發(fā)展④時(shí)期,DNA分子數(shù)的變化是_________,發(fā)生這種變化是由于________分離,并進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞。
(4)描述減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞圖像________。
(5)描述該動(dòng)物減數(shù)分裂染色體變化________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】溶酶體內(nèi)的pH—般穩(wěn)定在4.6左右。當(dāng)pH升高時(shí),溶酶體膜上與H+和Na+轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)的蛋白V-ATPase和TPC等將發(fā)生相應(yīng)變化(如下圖所示)。下列說(shuō)法不正確的是
A. 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,其最適pH均接近4.6
B. pH為4.6時(shí),TPC的活性受mTORCl蛋白的抑制
C. TPC通道打開時(shí),Na+順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞溶膠
D. pH升高時(shí),更多的H+以易化擴(kuò)散方式進(jìn)入溶酶體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的是
A. 植物激素的合成不受光照、溫度等環(huán)境因子的影響
B. 多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長(zhǎng)發(fā)育
C. 植物激素在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用時(shí)可反復(fù)使用
D. 植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是
①噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn),證明DNA是主要遺傳物質(zhì) ②大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA ③人的遺傳物質(zhì)主要是DNA ④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA ⑤楊樹的遺傳物質(zhì)是DNA
A. ①②④B. ③⑤C. ②⑤D. ①③⑤
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情。埃博拉病毒(EBV)是一種RNA病毒,侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng),下列敘述正確的是
A. EBV被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別,產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)
B. EBV刺激T淋巴細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C. 在EBV的刺激下,B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體
D. 細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為13:3、9:6:1和15:1,那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交,與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是( )
A. 1∶3、1∶2∶1和3∶1 B. 3∶1、1∶2∶1和3∶1
C. 1∶2∶1、1∶3和3∶1 D. 1∶3、1∶2∶1和1∶4
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物克隆的基礎(chǔ),如下圖所示,a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù),①、②、③分別表示其結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答,下列說(shuō)法正確的是( )
A. a如果是核移植技術(shù),則①體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B. b如果是體外受精技術(shù),②的產(chǎn)生屬于有性生殖
C. c如果是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
D. ①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示人體細(xì)胞間信息傳遞的一種方式。下列描述錯(cuò)誤的是
A. 該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛
B. 體溫調(diào)節(jié)可能涉及這種調(diào)節(jié)方式
C. 該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞需經(jīng)過(guò)體液運(yùn)送,并存在反饋調(diào)節(jié)
D. 若分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則靶細(xì)胞一定是腎小管、集合管細(xì)胞
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com