【題目】某生物興趣小組學(xué)生利用蘚類小葉按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn):
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。
這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中。
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。
(1)圖中A、B處的顏色分別是 _________、_________ 。
(2)如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3 g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A處顏色是_________,原因是細(xì)胞壁是全透性,_________具有選擇透過性。若視野較暗,可以調(diào)節(jié)顯微鏡,使用_________(填“大”或“小”)光圈。
(3)將步驟三所得的玻片標(biāo)本放在80℃條件下處理一段時(shí)間再觀察,A處顏色是綠色,為判斷該細(xì)胞是否存活,同學(xué)在蓋破片一側(cè)滴加清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引。重復(fù)幾次,觀察到細(xì)胞的狀態(tài)_________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)改變。
【答案】無色 綠色 紅色 原生質(zhì)層 大 不會(huì)
【解析】
分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中觀察到的視野圖,視野中細(xì)胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)。由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處充滿外界溶液,而B處為細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色。
(1)蘚類小葉浸潤在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,A為細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間的空隙,由于細(xì)胞壁是全透性的,因此A中充滿蔗糖溶液,無色。B為原生質(zhì)層內(nèi)的葉綠體,為綠色。
(2)加有伊紅的0.3 g/mL的蔗糖溶液,A為紅色;細(xì)胞膜具有選擇透過性,伊紅無法進(jìn)入原生質(zhì)層,B仍然為綠色;視野較暗的情況下可以調(diào)大光圈或用凹面反光鏡。
(3)高溫可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞失活,無法在進(jìn)行質(zhì)壁分離復(fù)原過程。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】X 酶存在于人的肝細(xì)胞中,能將糖原分解為還原糖。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng),統(tǒng)稱為_____。酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較_____的條件下進(jìn)行的。
(2)X 酶催化糖原分解的機(jī)理是_____。該酶能夠催化糖原的分解,但不能催化脂肪或其他物質(zhì)分解,這反映了酶具有專一性。
(3)下圖表示改變某一因素前后,糖原在 X 酶的作用下分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)此分析,改變因素是_____________( 填“ 溫度”“ 糖原溶液的量” 或“ X 酶量”), 該因素_____________(填“影響”或“不影響”)X 酶的活性。
(4)酶必須保持正常的結(jié)構(gòu)才能發(fā)揮催化作用,請(qǐng)利用這一原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究 X 酶的化學(xué)本質(zhì)究竟是蛋白質(zhì)還是RNA。簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)思路:
①分別取等量X 酶于A、B 兩只試管中;
②_____
③適宜條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,分別在A、B 中加入適量且等量糖原溶液,振蕩搖勻;
④適宜條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,用斐林試劑檢測(cè)是否有還原糖的生成。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若 A 試管中產(chǎn)生磚紅色沉淀,B 試管中無磚紅色沉淀,說明是 X 的化學(xué)本質(zhì)是 RNA。反之,則說明是X 的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某多肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)圖分析下列說法正確的是
A. 該多肽由4個(gè)氨基酸脫水縮合而成
B. 該多肽中含1個(gè)游離的氨基、2個(gè)游離的羧基
C. 該多肽含有4個(gè)肽鍵
D. 形成該多肽時(shí),脫去的水中的氧來自羧基,氫來自氨基
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相關(guān)敘述正確的是
A.圖一可以得出酶具有高效性
B.圖中實(shí)驗(yàn)的自變量依次是:催化劑種類、H2O2濃度、PH值
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中表示自然生態(tài)系統(tǒng)中鹿的種群數(shù)量隨時(shí)間變化,下列敘述正確的是
A. A→B新生的鹿的數(shù)量大于死亡的鹿的數(shù)量
B. 鹿群年齡結(jié)構(gòu)在B點(diǎn)時(shí)屬于增長型
C. 鹿的種群數(shù)量的波動(dòng)是由于正反饋調(diào)節(jié)
D. 環(huán)境中的限制因素沒有起作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某哺乳動(dòng)物背部的皮毛顏色由基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3任何兩個(gè)基因組合在一起,各基因都能正常表達(dá),如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝從而控制性狀
B. 該動(dòng)物種群中關(guān)于體色純合子有3種
C. 分析圖可知,該動(dòng)物體色為白色的個(gè)體一定為純合子
D. 若一白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色異性個(gè)體交配的后代有三種毛色,則其基因型為A2A3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸
B. 單糖通過協(xié)助擴(kuò)散方式轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞
C. ATP生成抑制劑不會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸
D. 蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因組編輯技術(shù)是研究基因生物功能的重要手段,下圖是對(duì)某生物B基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯的過程,該過程中用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn),相關(guān)說法不正確的是
A. 靶基因部分序列與sgRNA通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行配對(duì)
B. 核酸內(nèi)切酶Cas9可斷裂脫氧核糖核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C. 被編輯后的B基因與編輯前的B基因互稱為非等位基因
D. 通過破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因的功能
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