【題目】科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育“白菜—甘藍(lán)”雜種植株,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示過程稱____________,由AB形成C過程涉及的原理是_________________. C→D與細(xì)胞器__________直接相關(guān)。

(2)植物原生質(zhì)體A和B融合可用化學(xué)物質(zhì)_________做誘導(dǎo)劑.

(3)“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量,科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍(lán)”植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢測(cè)此植株的抗蟲基因是否表達(dá)。

①取昆蟲(幼蟲)放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍(lán)”植株甲上,再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲(幼蟲)放在長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜—甘藍(lán)”植株乙上。

②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別觀察昆蟲(幼蟲)的生活情況。

③若________,說明甲植株的抗蟲基因未得到表達(dá)。

【答案】植物體細(xì)胞雜交 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 高爾基體 PEG 甲、乙植株上昆蟲幼蟲均正常生活

【解析】

分析題圖:圖示為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過程,其中AB分別是白菜體細(xì)胞核甘藍(lán)體細(xì)胞去除細(xì)胞壁后形成的原生質(zhì)體;C為原生質(zhì)體的融合過程;D為雜種細(xì)胞;E為愈傷組織;F為白菜-甘藍(lán)的幼苗。

1)圖示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù),由原生質(zhì)體AB融合形成C的過程利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性;CD的過程形成了子細(xì)胞的細(xì)胞壁,該過程需要高爾基體的參與。

2)植物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)劑是PEG

3)根據(jù)題意分析,若甲植株的抗蟲基因未得到表達(dá),即不能產(chǎn)生相應(yīng)的毒蛋白,則甲植株上的昆蟲能夠正常生活;再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲(幼蟲)放在長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜—甘藍(lán)”植株乙上,昆蟲也能夠正常生活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是(
A.反射弧
B.神經(jīng)中樞
C.神經(jīng)元
D.大腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是植物激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答下列問題:

Ⅰ. 將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照,處理過程如圖1所示。一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè),結(jié)果如圖2所示。

(1)圖1中A、B瓊脂塊都含有______產(chǎn)生的生長(zhǎng)素。對(duì)A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量測(cè)定結(jié)果顯示,B中生長(zhǎng)素濃度大于A,結(jié)合圖2結(jié)果說明__________。本實(shí)驗(yàn)____(填“能”或“不能”)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。

(2)若圖1的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照,則甲和乙彎曲度____。

Ⅱ. 用放射性同位素14C分別標(biāo)記吲哚乙酸(IAA)和脫落酸(ABA)開展如下圖所示的實(shí)驗(yàn):

(3) 若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是____(填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明脫落酸在莖尖的運(yùn)輸____(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。

(4)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③、④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說明吲哚乙酸在成熟莖切段中的運(yùn)輸方式是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)花生子葉中的油脂時(shí),要用到濃度為50%的酒精溶液,其作用是(
A.殺菌消毒
B.固定油脂
C.溶解油脂
D.洗去多余的染料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞中具有色素的一組細(xì)胞器是

A.線粒體和高爾基體B.葉綠體和液泡

C.中心體和核糖體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解。下列敘述正確的是(  )

A. ①的形成與高爾基體有關(guān)

B. ②屬于神經(jīng)元的胞體膜

C. ③處含有的神經(jīng)遞質(zhì)越多,④處產(chǎn)生的動(dòng)作電位就越大

D. ⑤與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,④處膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),得到圖, 據(jù)圖分析下列說法正確的是

A.若該細(xì)胞正在失水,則細(xì)胞液的吸水能力逐漸下降

B.若該細(xì)胞置于高濃度KNO3溶液中,一定能觀察到質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原

C.若該細(xì)胞置于滴有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液中,則b處為紅色

D.若該細(xì)胞剛好處于平衡狀態(tài),則a、b、c三種溶液的濃度基本相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多細(xì)胞生物無(wú)論體型大小,其體細(xì)胞的體積都不能太大.這種現(xiàn)象的合理解釋是(  )
A.大體積細(xì)胞的內(nèi)部代謝速度過慢
B.大體積細(xì)胞難以分裂
C.體積大而相對(duì)表面積小的細(xì)胞不利于生存
D.體積/表面積之比調(diào)控細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖表示化合物am參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是( 。

A.m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸

B.m為尿嘧啶,則b一定為尿嘧啶核糖核苷酸

C.a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)

D.a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸可被吡羅紅染色劑染成紅色

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