【題目】某課題組以南瓜為實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)用不同濃度的赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行相關(guān)研究。結(jié)果如圖，下列分析正確的是

A.南瓜突變體為上述激素合成缺陷型

B.生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性

C.生長(zhǎng)素和赤霉素生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系

D.赤霉素對(duì)南瓜突變體生理作用明顯

【答案】B

【解析】

分析兩圖可推知，赤霉素和生長(zhǎng)素都可以促進(jìn)正常南瓜莖的生長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用具有兩重性，體現(xiàn)正常南瓜莖對(duì)其敏感性更高。如果激素對(duì)南瓜莖作用后，南瓜莖有所改變，說(shuō)明是激素合成缺陷型突變體；如果南瓜莖沒(méi)有任何改變，說(shuō)明不是。

A、激素對(duì)南瓜突變體作用后，南瓜突變體莖沒(méi)有明顯改變，說(shuō)明不是激素合成缺陷型突變體，A錯(cuò)誤；

B、看圖可知：低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)正常南瓜莖的生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素抑制正常南瓜莖的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性，B正確；

C、本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有赤霉素和生長(zhǎng)素共同作用的實(shí)驗(yàn)組，不能說(shuō)明兩種激素的關(guān)系，C錯(cuò)誤；

D、看圖可知赤霉素對(duì)南瓜突變體生理作用不明顯，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種核酸分子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖中5為核苷酸之間的化學(xué)鍵

B.圖中4為一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸

C.該類(lèi)型的核酸分子通常為雙鏈

D.圖中2可用15N進(jìn)行標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家蠶是二倍體生物，其性別決定方式和雞相同。幼蟲(chóng)皮膚的正常（A）對(duì)透明（a）為顯性，蠶繭的黃色(B)對(duì)白色(b)為顯性�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）如果兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上，則基因型為AaBb、Aabb的個(gè)體交配，后代的表現(xiàn)型有______種。如果Aa位于Z染色體上，請(qǐng)選擇合適個(gè)體通過(guò)一次雜交加以證明：________（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)雄蠶比雌蠶食桑量低，產(chǎn)絲率高。Z染色體上有基因D和d，且不含ZD基因的合子致死，僅利用該對(duì)基因的致死效應(yīng)無(wú)法達(dá)到單養(yǎng)雄蠶的目的，請(qǐng)用遺傳圖解及必要的文字說(shuō)明理由：______�？蒲行〗M誘導(dǎo)某雄蠶產(chǎn)生一個(gè)新的位于Z染色體上的隱性純合致死基因e，利用該雄蠶與正常雌蠶雜交，就能在合子時(shí)淘汰雌蠶，則該雄蠶的基因型為_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在室溫條件下，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于一定濃度的某溶液中，測(cè)得細(xì)胞液濃度與該溶液濃度的比值(P值)隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該溶液是一定濃度的蔗糖溶液

B. 細(xì)胞在t1時(shí)刻開(kāi)始從外界溶液中吸收溶質(zhì)

C. 若降低溫度，則t1t2時(shí)間段會(huì)變長(zhǎng)

D. t2時(shí)刻后P值不再增大主要是由于細(xì)胞壁的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者用熒光標(biāo)記法對(duì)某品系二倍體植物AA(2n=24)的花色基因(A-紅花、a-白花)進(jìn)行研究，A被標(biāo)記為紅色熒光點(diǎn)。

(1)正常個(gè)體一個(gè)細(xì)胞的紅色熒光點(diǎn)數(shù)量最多為___________________個(gè)，這表明該細(xì)胞完成了__________________________過(guò)程。

(2)在該品系中，偶然發(fā)現(xiàn)有一棵植株的絕大多數(shù)體細(xì)胞中有三個(gè)紅色熒光點(diǎn)，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該植株育性正常。取該植株的體細(xì)胞進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)量為24條，但染色體的結(jié)構(gòu)異常。A基因在染色體上的分布情況如圖所示。

請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)：

①讓該植株與白色品系植株雜交得F1；

②任取兩株F1植株雜交，得到F2(假設(shè)F2的數(shù)量足夠多)；

③統(tǒng)計(jì)F2中各花色的比例：

若后代紅花∶白花＝_______________________，則能確定屬于第二種情況。

若后代紅花∶白花＝3：1，則____________(填“能”或“不能”)確定屬于第一種情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物制品公司用如圖方法生產(chǎn)干擾素。下列說(shuō)法正確的是

A.能產(chǎn)生干擾素的酵母菌是基因工程創(chuàng)造的新物種

B.干擾素是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的，所以只有淋巴細(xì)胞中才有干擾素基因

C.該過(guò)程所運(yùn)用的生物學(xué)原理是基因重組

D.若要獲得更耐儲(chǔ)存的干擾素則利用蛋白質(zhì)工程來(lái)直接改造蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示真核細(xì)胞中的不同生理過(guò)程，乙圖所示過(guò)程可產(chǎn)生甲圖中的①。說(shuō)法正確的是（ ）

A. 甲圖表示翻譯過(guò)程，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖完全相同

C. 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從左向右

D. 最終合成的②③④⑤的氨基酸排列順序都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列有關(guān)生物工程技術(shù)應(yīng)用的方案，請(qǐng)分析作答：

方案I 抗蟲(chóng)基因 棉花受體細(xì)胞抗蟲(chóng)棉

方案 prG基因 免疫過(guò)的B細(xì)胞體外培養(yǎng)單克隆抗體

方案 抗血栓基因山羊受精卵早期胚胎受體母羊抗血栓山羊

方案 玉米沼氣池生活能源

（1）方案I中，農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)酥参锛?xì)胞最常用的方法，其中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA是指____________。從分子水平驗(yàn)測(cè)來(lái)說(shuō)，抗蟲(chóng)棉培育已經(jīng)獲得成功的含義是________________。

（2）方案Ⅱ中，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該prG基因來(lái)制備單克隆抗體體外培養(yǎng)的細(xì)胞具有________的特點(diǎn)，單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是____________。

（3）方案中，將目的基因導(dǎo)入受精卵的常用方法是________________，若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)山羊相同的山羊，可對(duì)囊胚進(jìn)行____________，操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是________________。

（4）方案Ⅳ中，主要應(yīng)用的生態(tài)工程原理是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在解放前,奉賢農(nóng)村有一對(duì)夫婦生育的8個(gè)兒子中，3個(gè)既患有血友�。�H—h）又患紅綠色盲（E—e），3個(gè)正常,1個(gè)只患血友病,一個(gè)只患色盲,下列示意圖所代表的細(xì)胞中，最有可能來(lái)自孩子母親的是（ ）

A.B.C.D.

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