如圖為測(cè)定植物蒸騰作用的簡(jiǎn)易裝置，整個(gè)裝置是密封且充滿水的，僅細(xì)管中留有一個(gè)氣泡。根據(jù)標(biāo)尺可計(jì)算出氣泡移動(dòng)的位置，進(jìn)而計(jì)算出水分變化的數(shù)量。這一數(shù)量代表　　　　　　　　　　　　　　　　　







A．蒸騰失水的數(shù)量　　　 B．光合作用消耗的水量

C．植株吸收的水量　　　 D．呼吸作用消耗的水量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2表示A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天中的水分蒸騰情況，圖3是一個(gè)利用淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度條件下CO2的吸收量不同，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同，原因主要                                                                  。

（2）圖2中若A類植物與B類植物中午之前的光合速率相同，則中午時(shí)分的A比B的光合速率（填“大”或“相同”或“小”）          ，原因是                     。

（3）若取圖3中裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后A、B裝置用相同的光照強(qiáng)度照射5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，若△W=WB—WA，則△W表示                     。

（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)？

①                         、                        ；

②                                     ，并保證其它條件不變且相同。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考理綜卷生物部分 題型：綜合題

（11分）如圖1表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2表示A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天中的水分蒸騰情況，圖3是一個(gè)利用淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度條件下CO2的吸收量不同，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同，原因主要                                                                 。
（2）圖2中若A類植物與B類植物中午之前的光合速率相同，則中午時(shí)分的A比B的光合速率（填“大”或“相同”或“小”）         ，原因是                    。
（3）若取圖3中裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后A、B裝置用相同的光照強(qiáng)度照射5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，若△W=WB—WA，則△W表示                    。
（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)？
①                        、                       ；
②                                    ，并保證其它條件不變且相同。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖北省2010屆高三第二次聯(lián)考理綜卷生物部分 題型：綜合題

（11分）如圖1表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2表示A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天中的水分蒸騰情況，圖3是一個(gè)利用淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度條件下CO2的吸收量不同，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同，原因主要                                                                  。

（2）圖2中若A類植物與B類植物中午之前的光合速率相同，則中午時(shí)分的A比B的光合速率（填“大”或“相同”或“小”）          ，原因是                     。

（3）若取圖3中裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后A、B裝置用相同的光照強(qiáng)度照射5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，若△W=WB—WA，則△W表示                     。

（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)？

①                         、                        ；

②                                     ，并保證其它條件不變且相同。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2表示A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天中的水分蒸騰情況，圖3是一個(gè)利用淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度條件下CO2的吸收量不同，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同，原因主要                                                                  。

（2）圖2中若A類植物與B類植物中午之前的光合速率相同，則中午時(shí)分的A比B的光合速率（填“大”或“相同”或“小”）          ，原因是                     。

（3）若取圖3中裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后A、B裝置用相同的光照強(qiáng)度照射5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，若△W=WB—WA，則△W表示        。

（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)？

①                         、                        ；

②                                        ，并保證其它條件不變且相同。

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