【題目】下列關(guān)于真核生物“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”的敘述，不正確的是

A. 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀

B. 合成蛋白質(zhì)時，轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中進行，翻譯主要在細胞質(zhì)中進行

C. 翻譯時核糖體與mRNA結(jié)合的部位會形成2個tRNA結(jié)合位點

D. 每次合成蛋白質(zhì)時，最多只有61種tRNA參與轉(zhuǎn)運氨基酸

【答案】B

【解析】基因可以通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A正確。合成蛋白質(zhì)時，轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中進行，翻譯在細胞質(zhì)核糖體中進行，B錯誤。翻譯時核糖體與mRNA結(jié)合的部位會形成2個tRNA結(jié)合位點，C正確。Trna只有61種，有3種為反密碼子，無相對應(yīng)的tRNA，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】測交實驗是指讓

A、F1個體之間進行雜交 B、F1個體與顯性母本雜交

C、F1個體與隱性父本雜交 D、F1個體與隱性純合子雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)地理隔離和生殖隔離的說法，正確的是

A. 地理隔離一旦形成，原來屬于同一物種的個體就成了不同物種

B. 生殖隔離一旦形成，原來屬于同一物種的個體就成了不同物種

C. 地理隔離是形成新物種的必然經(jīng)歷

D. 每個新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達到生殖隔離的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”實驗的敘述正確的是（ ）

A．加入二氧化硅有利于充分研磨 B．用NaCl溶液提取葉片中的色素

C．用無水乙醇分離濾液中的色素 D．加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，正確的是

A. 一條染色體只含1 個DNA分子

B. DNA都位于染色體上

C. 基因在染色體上的排列順序代表了遺傳信息

D. 脫氧核苷酸的數(shù)目和排序決定了DNA分子的特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）圖甲所示的跨膜運輸方式是 。圖中A、B分別代表細胞膜的兩側(cè)，其中 為細胞膜的外側(cè)，判斷的依據(jù)是 。

（2）圖乙的4種物質(zhì)中，能通過圖甲所示的運輸方式來維持細胞內(nèi)外濃度差的是 判斷的依據(jù)是 。

（3）C02的跨膜運輸方式是 。

（4）胰島素的運輸方式與圖甲所示的運輸方式相同之處是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示。圖2表示植物根細胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是（ ）

A. 由圖1可知，水稻對SiO32-需求量最大，番茄對SiO32-需求量最小

B. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2+

C. 由圖2可知，植物根細胞吸收離子的方式為主動運輸

D. 圖2中b點開始，離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮，二氧化碳參與的這種調(diào)節(jié)屬于

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 激素調(diào)節(jié) C. 體液調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)圖分析完成下列問題：（注：[ ]內(nèi)填圖中序號，橫線上填名稱）

（1）甲、乙、丙中屬于原核細胞的是 ，它與真核細胞的主要區(qū)別是 。

（2）太陽光能通過圖乙細胞中結(jié)構(gòu) [ ] 進行的光合作用后，才能進入生物界。

（3）圖丙細胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[ ] ，圖丙細胞中的[ 4 ]的功能是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行 。

（4）如果圖乙細胞是低等植物細胞，則圖中還應(yīng)該有的細胞器是圖丙中的 ［ ］ 。

（5）構(gòu)成圖乙中［2］的化學(xué)成分主要是 ，它對細胞有支持和保護作用。

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同步練習(xí)冊答案