【題目】藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）與酵母菌的相同之處是（　�。�
A.都有擬核
B.均能進(jìn)行需（有）氧呼吸
C.都有線粒體
D.均能進(jìn)行光合作用

【答案】B
【解析】解：A、藍(lán)藻有擬核，酵母菌有細(xì)胞核，故A選項錯誤； B、藍(lán)藻和酵母菌均能進(jìn)行有氧呼吸，故B選項正確；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，沒有線粒體，故C選項錯誤；
D、藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用，而酵母菌不能，故D選項錯誤．
故選：B．
藍(lán)藻屬于原核生物中的一種，酵母菌屬于真核生物中的真菌．
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是

A. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位

B. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP

C. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，也可能抑制下一神經(jīng)元

D. 神經(jīng)細(xì)胞K+的外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與植物體細(xì)胞雜交相比，動物細(xì)胞融合的原理及其特有的誘導(dǎo)因子分別是（　�。�
A.細(xì)胞膜的流動性、離心
B.細(xì)胞膜的流動性、滅活的病毒
C.細(xì)胞的全能性、電激
D.細(xì)胞的全能性、滅活的病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

B．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸

C．食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸

D．胰島細(xì)胞合成胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用食物鏈的方法表達(dá)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語，正確的是

A．蟬→螳螂→黃雀

B．黃雀→螳螂→蟬

C．柳樹→蟬→螳螂→黃雀

D．黃雀→螳螂→蟬→柳樹

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀中屬于相對性狀的是（　�。�
A.人的身高與體重
B.兔的長毛和卷毛
C.貓的白毛與狗的黑毛
D.棉花的長絨和短絨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，已知谷氨酸的密碼子是GAA，由此分析正確的是（ ）

A．控制血紅蛋白合成的一段基因任意一個堿基發(fā)生替換都會引起貧血癥

B．②過程是以α鏈作模板，以脫氧核苷酸為原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的

C．運轉(zhuǎn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個堿基可能是CAU

D．人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于蛋白質(zhì)中的一個谷氨酸被纈氨酸取代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】目前人為的活動大大加速了生物物種滅絕的速度，保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是

A．建立自然保護(hù)區(qū)

B．建立瀕危物種的種質(zhì)庫

C．將瀕危物種遷出原地，移入動物園

D．建立瀕危物種繁育中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響,得到下圖所示的實驗結(jié)果。請回答相關(guān)問題。

(1)酶活性是指________,該實驗的自變量是____,以______作為檢測因變量的指標(biāo)。

(2)上圖所示的實驗結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動小組又進(jìn)行____(填“對照”“對比”或“重復(fù)”)實驗,得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測,該實驗中淀粉可能是在______和_________的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性____(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是____________。

(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是______。

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同步練習(xí)冊答案