【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的說法不正確的是

A.應(yīng)選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來觀察

B.在高倍顯微鏡下，可看到呈綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體

C.健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色

D.蘚類葉片可直接放在載玻片上用于觀察葉綠體

【答案】C

【解析】

本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來觀察。葉綠體一般呈綠色、扁平的橢球形或球形。健那綠染液是活細(xì)胞染料，可將線粒體染成藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)則幾乎不染色。蘚類葉片很薄，可直接用于制作臨時裝片。故選：C。

用顯微鏡觀察時應(yīng)注意的問題：（1）臨時裝片應(yīng)隨時保持有水狀態(tài)，以免影響細(xì)胞的活性；（2）必須先在低倍鏡下將目標(biāo)移到視野中央，然后再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察;（3）換上高倍鏡后，只能轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖像清晰。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象利用滲透作用原理的是（ ）
A.氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞
B.分子通過細(xì)胞壁
C.K+通過原生質(zhì)層
D.紅細(xì)胞在高濃度鹽水中皺縮

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【題目】流感病毒與細(xì)菌相比，在結(jié)構(gòu)和成分上的區(qū)別是沒有（ ）

A.核酸B.蛋白質(zhì)C.核膜D.細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列沒有體現(xiàn)生物多樣性直接價(jià)值的是

A. 美麗的西湖風(fēng)景 B. 明黨參的根可以作為中藥

C. 花海令人心曠神怡 D. 濕地的蓄洪防旱功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，實(shí)驗(yàn)中微生物均有活性，假設(shè)環(huán)境因素對本實(shí)驗(yàn)無影響，則下列表述正確的是

A. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動，說明酵母菌只進(jìn)行了無氧呼吸

B. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸

C. 將圖中酵母菌替換成乳酸菌，裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

D. 將圖中酵母菌替換成乳酸菌，裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴不移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】他發(fā)表了科學(xué)巨著《物種起源》，提出“物競天擇，適者生存”的生物進(jìn)化理論。他是

A.法拉第

B.巴斯德

C.達(dá)爾文

D.愛迪生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于科學(xué)研究。以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)—DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 過程①的酶作用于磷酸二酯鍵

B. 如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了生物分子特異性結(jié)合的特點(diǎn)

C. 若該“蛋白質(zhì)—DNA復(fù)合體”是染色體片段，則不可能存在于原核細(xì)胞的擬核中

D. 如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別結(jié)合的序列是mRNA的起始密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂的細(xì)胞周期中，歷時最長的是（ ）

A.間期B.前期C.后期D.分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。請回答下列問題:

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有____________（填序號）。

（2）若該細(xì)胞為人的胰腺細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)消化酶合成和分泌的過程中，膜面積先增加后減小的細(xì)胞器是____________（填序號），該細(xì)胞器在分泌蛋白合成和分泌過程中的作用是____________。

（3）若①合成的蛋白質(zhì)為組成核糖體的蛋白質(zhì)，推測該蛋白質(zhì)將被轉(zhuǎn)運(yùn)到____________（填結(jié)構(gòu)名稱）發(fā)揮作用。

（4）圖中不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的是____________（填結(jié)構(gòu)名稱）。各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是____________。

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