【題目】艾滋病的主要傳播媒介是（ ）

A．血液和精液 B．握手和擁抱

C．衣物和臥具 D．空氣和食物

【答案】A

【解析】

試題分析：艾滋病主要通過性接觸、血液傳播和母嬰傳播這三種途徑傳播，A正確；與艾滋病人握手和擁抱不會(huì)感染艾滋病病毒，B錯(cuò)誤；接觸艾滋病人的衣物和臥具不會(huì)感染艾滋病病毒，C錯(cuò)誤；接觸艾滋病人空氣和食物不會(huì)感染艾滋病病毒，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅剛毛與截毛性狀由一對(duì)等位基因（A,a）控制，紅眼與白眼由另一對(duì)等位基因（R,r）控制�，F(xiàn)用純合的剛毛紅眼雄果蠅與截毛白眼雌果蠅雜交得F1，F(xiàn)1相互交配得F2的性狀表現(xiàn)如下圖所示（不考慮交叉互換）。果蠅性染色體組成如右圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別為 。

（2）兩對(duì)性狀的遺傳都表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合染色體組成判斷剛毛、截毛基因位于圖中 區(qū)段，紅眼、白眼基因位于圖中 區(qū)段。它們的遺傳是否遵循基因的自由組合定律？ 。

（3）F2中剛毛白眼雄果蠅的基因型為 ，用其與F2中的雌果蠅隨機(jī)交配，子代的表現(xiàn)型及比例為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧，證明了光合作用（ ）

A．制造了有機(jī)物 B．利用了根系吸收的水分

C．釋放的氧氣來自H2O D．釋放的氧氣來自CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員測(cè)試新抗生素對(duì)某種鏈球菌的殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染，將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過新型抗生素的圓紙片，3號(hào)作為對(duì)照，三只培養(yǎng)皿如下圖。

（1）請(qǐng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)：_______________________________________。

（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是___________。（用下列字母排序）

a．倒置培養(yǎng)基 b．計(jì)算和稱量 c．滅菌 d．調(diào)pH e．溶解和熔化

（3）為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法。其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100 ℃下維持30 min，然后在36～37 ℃下放置24 h；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作。請(qǐng)分析：

①培養(yǎng)基在100 ℃下維持30 min的目的是________________________。

②在36～37 ℃下放置24 h后再加熱的目的是_________________________________。

③怎樣證明間隙滅菌法的效果？

將培養(yǎng)基置于____________℃下放置3～5 d，如果________________，證明_______________________。

（4）對(duì)照組培養(yǎng)皿3中的圓紙片應(yīng)作怎樣的處理？

____________________________________________________。

（5）用____________________法對(duì)培養(yǎng)皿1進(jìn)行該鏈球菌接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面。待長(zhǎng)出菌落后，利用無菌絨布將培養(yǎng)皿1中的菌落轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)皿2和3中。

（6）在適宜條件下培養(yǎng)、觀察。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素對(duì)某菊花品種莖尖再生芽的影響，某研究小組在植物組織培養(yǎng)基中加入了6-BA（一種細(xì)胞分裂素）和IAA。配置成四種培養(yǎng)基（見下表）。在四種培養(yǎng)基上分別接種數(shù)量相同，生長(zhǎng)狀態(tài)一致的莖尖，在適合條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)已生芽的莖尖的比率（m），以及已生芽莖尖上的芽平均數(shù)，結(jié)果如下表。

回答下列問題：

（1）植物體內(nèi)，細(xì)胞分裂素主要的產(chǎn)生部位是_________；在植物成熟的組織中，生長(zhǎng)素通過韌皮部進(jìn)行_______運(yùn)輸，其生理作用表現(xiàn)為__________性。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______。據(jù)表分析，生芽效果最好的是第____號(hào)培養(yǎng)基，你判斷的理由是_____。

（3）除題中所列植物激素外，其它植物激素還有_________、_____________等。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】引起壞血病的原因是人體內(nèi)缺乏（ ）

A. 維生素A B. 維生素C C. 維生素B1 D. 維生素E

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生命科學(xué)的主要研究方法是（ ）

A. 描述法 B. 比較法

C. 描述法和比較法 D. 實(shí)驗(yàn)法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如右圖所示是有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）有氧呼吸的全過程分為_________個(gè)階段。a、b、c、e代表的物質(zhì)分別是________、________、________、________。

（2）細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_________，但由葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)閍物質(zhì)的過程發(fā)生在_________中。

（3）在有氧呼吸的過程中H20是通過第_________階段形成的。

（4）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？ 并說明理由： 。

（2）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶 個(gè)。

（3）如下圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個(gè)片段，已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC－，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是－↓GATC－。GeneI和 GeneII為標(biāo)記基因，根據(jù)圖示,判斷下列操作正確的是 。

A．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

B．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

C．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

D．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

（4）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用 （藥劑）處理D。通過圖一方法生產(chǎn)的胰島素可能不具備生物活性，為什么？ 。

（5）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)?/span> 。

（6）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡(jiǎn)單，甚至可能直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動(dòng)物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于 。

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